三年级上册语文期末专项复习积累和辨析词语的方法.pptVIP

* * 单击此处编辑母版标题样式 * 一、积累词语的方法 1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。 如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思 维的发展。 我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自 然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。 2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。 人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。是高、是矮？是胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚。二是要注意积 累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事物具体、 形象地描绘出来。 3．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。 世界上的一切事物，时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢？一是在观察周围事 物的时候，要特别留心事物处于动态时的特征；二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。 4．多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。 怎样把文章写得有声有色呢？除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外， 还要注意倾听它们发出来的各 种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻其声”的感觉。因此，我们平时除要“眼观四面”外， 还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变 化规律，听这些声音表达了什么样的思想感情。然后，把听到的声音记下来，用象声的词语（也就是象声词） 描绘出来。这样，文章就会真的有声有色了。 5．多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。 成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富，读起来朗朗上口，用起来言简意明。如果我们能 掌握大量的成语，对我们说话、作文都是很有好处的。 成语之多，浩如烟海，仅一本《汉语成语大词典》就收有 17000 个。在我们小学语文教材里也用了不少 的成语。 6．多看多整理，注意积累各种各样的叠词。 叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它，它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出 现的叠词，大约有下列八种结构形式，同学们可根据这八种形式分类进行积累。 ①ABB 式；②ABCC 式；③AABB 式；④AABC 式； ⑤ABAC 式；⑥ABCB 式；⑦ABCA 式；⑧ABAB 式。 7．多组词（扩词）多比较，注意积累同义词和反义词。 练习组词，不但能帮助我们巩固生字、理解字义，更重要的是能使我们积累丰富的词汇。 二、辨析词语的方法 结合语言环境 语言环境简称语境，就是词语所处的环境，即上下文。对于一个词来说，它所在的那句 话是他的语境。要确定词语的意思，必须把它放在具体的语境中去考虑。汉语词语有许多是 多义的，但是在某一个语境中，这个词只有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。 2.把握词语意义 (1)从词语的范围大小不同的角度辨析。如：战争（大） 、战役（小）。 (2)从词义的个体与集体不同的角度辨析。如：书籍（集体名词） 、书（个体名词）。 (3)从词义侧重点不同的角度辨析。如： “诡辩”与“狡辩”都指无理强辩。但“诡辩”着 重在“诡” ，即欺诈、怪异。 “诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的语言，似是而非的论证 来为自己的谬论辩护。 “狡辩”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。 (4)从词义的轻重不同的角度辨析。如：严厉（重）、严格（轻）。 (5)从词义的色彩角度辨析。色彩是指词义附带的某种倾向、情调。词的色彩可以分为感情色彩和语体色彩两类。 词的感情色彩：根据感情色彩的不同，词语可以分为褒义词、贬义词和中性词。褒义词具有肯定或赞许的感情，如：鼓励、成果、抵御、果断等；贬义词具有否定或贬斥的感情，如：煽动、 后果、抗拒、武断等；中性词不表示褒贬，如：鼓动、结果、抵抗等。 * * 单击此处编辑母版标题样式 *