人教部编版语文七上2.6《散步》教学设计与反思.docVIP

教学设计 基本信息 名称 散步 执教者 付莹 课时 1课时 所属教材目录 七年级上册第一单元 教材分析 莫怀戚的《散步》是人教版七年级《语文》上册第一单元的一篇讲读课文。本单元以亲情为主题，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的。《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固单元要求。 学情分析 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则。不能深层次领悟文章意境，因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对散文有初步的了解的同时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。 教学目标 知识与能力目标 整体感知课文；练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力、发散思维能力和想象能力。 过程与方法目标 抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。 情感态度与价值观目标 感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。 教学重难点 重点 1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。? 2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。 难点 揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。 2.指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。 教学策略与 设计说明 新课程强调课堂上学生的主动参与，各种感观全方位的参与，要求课堂上以学生为主体，教师要关注学生的生活经历与感情体验。教学内容与方法的设计要结合学生的特点，与学生的生活密切联系，既重结果又重过程，为此本节课总体教学策略是以学生为中心，关注学生的生活。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、故事导入。（2分钟）? 有一个人，一心想寻找世界上最宝贵的东西，他询问他见到的每一个人：“世界上最宝贵的东西是什么？”黄金，钻石，权力，地位??众说纷纭。因为他弄不清真正的宝贝是什么，这个人便决定走遍天涯海角去寻找。许多年过去了，他穷了，老了，病了，却一无所获，也无一丝快乐，只好失望地回家了。回到家中，看着温暖的灯光，家人关切的面孔，这个人终于明白，原来世界上最宝贵的就是属于我们自己的温暖的家呀！? 同学们，今天就让我们大家带着这家的温情，搀扶着家人，一起走近暖暖的春日，去进行一次心灵的散步！? 二、读课文，整体感知。（8分钟）? 1．播放示范朗读。思考：从文中你读到了一个怎样的家庭？（和美）? 2．自由读，识字明词，了解文章内容。? 师：让我们也融入到这个和美的家庭，随着舒缓的音乐，放声读起来，体味文中蕴含的浓浓亲情。? 幻灯片出示“阅读提示”：? 1．有感情的朗读课文，借助工具书排除字词障碍。? 2．思考：课文向我们讲了何事？何人？何景？让一个平凡的家庭如此和美。? 完成幻灯片出示阅读问题：? 1．注音写字：fēn?qí（ ）?xìn?fú（）?chāi?sàn（?）?霎（）时?? 水波粼粼（?）??熬（?）过? 2．试着说出下列词语在文中的意思。????? 各得其所? 3．检查阅读效果：课文向我们讲了何事？何人？何景？? （问：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”成否改成“我们一家四口在田野散步”？） ?三、品读文中佳句。（5分钟）? 我为什么选择春天陪母亲散步？写了什么景色？（集体朗读，并做评价，即读出初春的生机及散步的情趣。）? 精读第三、四段。找同学朗读，品读词句：太迟、挺、总算、熬、随意、铺、密、沽沽、生命（呼唤的语气）；说出喜欢的语句。? 让学生简谈文中写景的作用。（点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。）? 四、品赏本文语言特色。（15分钟）? 师：文中有一句话老师非常喜欢，你能说说我为什么喜欢吗？“我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”?（?句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。?）? 提问：这句话在句式上有何特点？默