三年级下册语文教案-26方帽子店人教(部编版).docxVIP

教学课题 26* 方帽子店 会认“蕉、扣”等生字。 教学目标 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文 , 能概括课文的主要内容。 理解课文内容 , 明白人们不喜欢戴方帽子的原因 , 体会课文所蕴含的道理。重点难点 1. 理解课文内容 , 能复述自己感兴趣的部分。 明白人们不喜欢方帽子的原因以及圆帽子产生的过程。教学准备 教师准备：制作多媒体。 学生准备：预习课文。课时安排 1 课时 一、交谈引入，体会课文内容。 图片：（一支木杆铅笔和一支自动铅笔） 你们喜欢哪一种铅笔？为什么？ 1：我喜欢自动铅笔，不用削， 而且笔芯有粗有细，放在文具盒中用起来很方便。 生 2：自动铅笔如果不用了， 还可以把笔芯收进去， 不易折断。 （图片：方形的帽子和圆形的帽子）你们喜欢哪一款帽子？ 为什么？ 1：我喜欢圆形的帽子，因为戴在头上舒服。 过 生 2：我喜欢方形的帽子， 不是用来戴， 而是放在家里做装饰。 师：你们都有自己的喜好，今天我们就来学习《方帽子店》 程 这篇课文，看看哪种帽子最受欢迎。 二、预习交流，感知故事 1．学生自读课文，注意将文中的生字读准、句子读通，教师 巡视督促，并适时予以个别朗读指导与纠正。 ( 自读提示  ) 2．字词认读，重点指导他们读准“嚷、筒、董”三个字的后 鼻音，特别要注意“筒”读第三声； “溜”是多音字，在本课中读第四声。 （词语 ） 3．认真回顾课文，想一想自己对课文都有了哪些了解。 预设：生：我知道了这家方帽子店只卖方帽子，别的什么都 不卖。 师：你是从课文哪个地方知道的？ 生：我是从课文第 1～ 3 自然段知道的，因为店主说，他们从来都是做方帽子，不能改的。 生：我知道方帽子不仅不好看，带着还很不舒服。 师：你觉得这样的帽子能够长久卖下去吗？ 生：不能，所以后来这家子店生意做不下去了，方帽子也成 了古董 师：谁知道“古董”这个词语的意思？ 生：就是指很老、很旧的东西。 生：还指没有多大用处的东西。 师：那么，圆帽子又是怎么来的呢？ 生：最初是一些小孩子想到了用纸来折帽子，后来发展成了 用布做帽子。 师：看来大家都非常仔细地阅读了故事，也对课文有了很多 的感知。相信接下来的学习，你们表现得会更棒！ 4．学生再读课文，试着用自己的话概述故事的内容，同时按 照事情发展的顺序给课文划分段落。教师适时进行归纳（ 写 一家卖帽子的店主不懂得根据顾客的真实需求进行变通而专 卖方帽子， 结果被新帽子店所取代的故事 ），明确课文脉络层 次（ 1－ 3、4～ 16、 17～ 20、21），同时 简单概述各部分的内 容。 三、精读故事，感悟文旨 1．质疑引入：店主如此盛赞的方帽子，在顾客那里又有怎样 的评价呢？ 认真读一读课文，找出人们对方帽子感受的语句 并画出来，你从中体会到了什么？ （板书：方帽子 ） 1）学生自读圈画相关的句子，然后与同桌进行交流补充。重点引导他们抓住人物的语言想象他们内心的感受。 2）让学生读自己画出的句子，适时： ①“ 他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地 方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗 。” 师：这样的帽子适合人们戴吗？ 生：不适合，人的脑袋是圆的，可是帽子是方的，帽子跟人 的脑袋形状不一致，所以有的地方紧，有的地方宽。 生：帽子冬天戴着不暖和，夏天戴又太热。微 信关 注公 众 号：好 老师好 童学教学团队，每日免 费领取教学 教辅资 料 师：是的，这样的帽子有很多的缺点， 让人戴起来不舒服。（板 书：不舒服 ） ②“小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的 头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？”引导学生抓住“又奇 怪又不舒服”体会方帽子给孩子们的真实感受（ 板书：样子 奇怪），同时抓住两个问句体会他们善于思考、质疑的美好品 质。 2．再读课文， 看看方帽子店主又是如何对待顾客这些感受的。（ 1）学生继续研读，圈画出相关描写，感受方帽子店主的内心想法。 2）课文第 3 自然段店主的话 师：从方帽子店主话中，你有什么体会？生 1：他们固执己见，不敢创新。 生 2：他们从来没有想到过改变，因循守旧。 同时抓住第 11～ 14 自然段中店主对儿子戴圆帽子的反应，体会他对于新事物如临大敌之感，进一步体会他因循守 旧的思想意识。 师：哪里还体现了方帽子店主的因循守旧？ 生：当他的儿子也戴着一顶圆帽子时。 “快快把它丢掉！ ”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。3．质疑讨论： 面对明知不好的方帽子，大人和孩子各自有什么不同的表现？ （最初大人们继续买方帽子，但小孩子们却用自己的行动来改变不好的帽子。 ） 1）师： 再读课文第 5～10 自然段以及第 16 自然段，并试着用自己的话说说小孩子们都是如何做的，他们又是怎样想 的呢 ？ 2）抓住小孩子们设计的帽子形状以及不断改进帽