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九寨沟(第二课时)教学设计
教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三至五自然段。3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 4、感受九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点、难点:体会九寨沟的美丽、神奇, 学习作者描写九寨沟美景所用的方法。
教学准备:自制课件,板书好课题。教学过程:
一、复习导入:
同学们,上节课我们初步学习了《九寨沟》这篇课文,认识了很多优美的词语,我们来读读。(出示课件)
插入云霄 银光闪闪 清澈见底 高低错落 色彩斑斓
五彩缤纷 蔚为壮观 林深叶茂 若无其事 憨态可掬
雪峰插云 古木参天 平湖飞瀑 诗情画意 异兽珍禽
过渡:作者用了这么多优美的词语来介绍九寨沟,不用说,那儿的景色一定很美,想不想去看一看?下面老师就带大家一起来欣赏。(播放多媒体课件,生边听歌曲边欣赏九寨风景。) (以上用了1分钟)
二、学生边听音乐边欣赏九寨沟美景。
1、欣赏过后,你最想说什么?(九寨沟的湖泊真美啊!那里的雪峰真高啊!九寨沟的瀑布多么雄伟啊!) 2、九寨沟有这么多迷人的景色,难怪作者说:一进入景区就像到了一个(生齐说:童话世界)
板书:童话世界 (以上用了1分钟)
3、你心目中的童话世界是什么样的?
二、自主朗读,体验感悟
(一)、学习第三自然段1、过渡:那么在九寨沟这个童话般的世界中,有哪些神奇的景物呢?请同学们自由朗读第三自然段,看看作者介绍了哪几处景物?用——画出景物名称,说说这些景物没在什么地方。
2、生自由朗读课文,师巡视。3、一进入风景区,你看到了哪些景点呢?(雪峰、湖泊、森林、瀑布)。(点击出示图)
4、那么你喜欢这里的哪一处景色呢?说说你的感受。(顺序由学生定)
交流(预设):
(1)我喜欢雪峰,因为雪峰很多、很高,也很美。(相机出示雪峰图片)师:你从哪里看出来?(“一座座”说明雪峰很多,“插入云霄”说明雪峰很高,“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。这些雪山,终年不化在阳光的照射下,银光闪闪,实在是太美了!)师:你说得真不错。谁愿意把你的感受读出来?老师看看我们班还有哪些人能勇敢地举起手来。好,愿意读的人一起站起来读。(结果全班人都站起来了)师:你们太棒了!让我们一起读这句。
(2)师:还有谁喜欢哪一处景物?
生:我喜欢湖泊,因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中,非常美。
师:同学们,老师发现,这一句中暗含了两个比喻,谁来告诉大家,把什么比做什么?(指名说)九寨沟的湖泊很美,作者的语言也很美。大家来读读这句。(出示图片)同学们,请看图片,啊,九寨沟的湖泊真的像蓝宝石一样,沟谷像彩带一般,太美了,谁能读好它?(指名学生朗读)那么湖水怎么样呢?(湖水清澈见底)
清到了什么程度?(连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚)你真爱动脑筋。那么你除了知道湖泊多,湖水清,还知道人们把湖泊叫做什么呢?生:我还知道人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。
(3)师:(出示“五花海”图片)那么人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢?(因为每当天气晴朗时,蓝天、白云……)
大家看,湖水里倒映着(生看图齐说:蓝天、白云、雪峰、森林)它们都倒映在(生:湖水里),构成了一幅幅(生:五彩缤纷的图画)。你认为湖水里会有哪些颜色?(有蓝天的蓝色,白云的白色,森林的绿色。我认为还有红花的红色。我想还有树叶的黄色。)师:同学们的想象真丰富。这么多的颜色,你能用哪些词来概括?(五光十色,色彩斑斓,五彩缤纷,五颜六色)师:所以人们把这些湖泊叫做(生齐说:五花海、五彩池)谁愿意把五彩池的色彩美读出来?(指名读、齐读)
(4)此水只应天上有,人间哪得几回见!作者这么优美的语言,让老师也忍不住想读一读。(师范读)老师读得怎么样?敢跟老师挑战么?有勇气的就站起来和老师比一比!
师:欣赏了雪峰、湖泊,不知不觉我们已经来到了瀑布的脚下。(出示图
片)看着眼前的瀑布,你会发生怎样的赞叹呢?(瀑布多么雄伟壮观啊!瀑布多么美啊!我想用诗句来赞美它:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”!)师:你真了不起,能用李白的诗句来赞美它。好,让我们一起来赞美一下。(生齐读:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”)师:那么作者是怎样描写瀑布的,谁来读读这一句。(指名读)
“白练”是什么意思?“银花”指什么?(白练指的是象绸缎一样的瀑布,银花指的是飞溅下来的水花)
那白练腾空就是__ (瀑布就象一条白色的稠带从天而降,倾泻下来,水花四溅。)多么壮观,多么美丽。愿意用你自己的朗读来读好
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