拿破仑的文韬武略教学案周竹萍.docVIP

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《第6课 拿破仑的文韬武略》教学案 课题 拿破仑的文韬武略 课型 新授 课时 1课时 教学目标 知识与能力 讲述拿破仑的主要活动,评价《拿破仑法典》,评价拿破仑对外战争 过程与方法 收集有关拿破仑的资料,编写拿破仑的故事,讲述拿破仑的故事,讨论如何评价拿破仑 情感态度与价值观 从拿破仑一生经历认识到:勤奋、自信、勇敢、忍耐使拿破仑走向了成功,骄傲自满,狂妄自大,迷信武力导致了拿破仑的失败。 认识拿破仑对外战争的双重性质:既有反干涉、反侵略的正义一面,同时又具有侵略、掠夺的非正义的一面。 重点 《拿破仑法典》,拿破仑失败的原因 难点 如何评价《拿破仑法典》和拿破仑的对外战争 教学程序 教学内容 教师活动 备注 导入新课 教师出示有关拿破仑的名言: 第一部分: (1)一个人应养成信赖自己的习惯,即使在最危急的时候,也要相信自己的勇敢与毅力。 (2)一切都是可以改变的,“不可能”三个字只有在庸人的词典里才有。 (3)人生之光荣,不在永不失败,而在能屡仆屡起。 第二部分: (1)中国是一头睡狮,一旦醒来将震撼世界。 (2)爱国是文明人的首要美德。 第三部分: (1)统一指挥是战争的第一要事。 (2)总司令最重要的品质就是冷静的头脑。 (3)伟大的统帅应该每日自问数次,如果面前或左右出现敌人该怎么办?他若不知所措,就是不称职的。 教师提问:大家知道这是谁的名言吗?(拿破仑)从这些名言中,我们可以大致了解到拿破仑具有哪些优秀的品质?(学生自由发言)今天我们就来了解这位军事奇才,一度改变欧洲命运的政治家拿破仑的传奇一生。 名言可以选用部分 了解拿破仑的传奇一生 教师:同学们先将课本迅速看一遍, 找出下列时间所对应的事情,并在课本上做上记号。 生回答后教师归纳: 1793 土伦战役 1799 雾月政变 1804 建立帝国 1804—1810 颁布法典 1810 到达巅峰 1812 遭遇失败 1815 英雄谢幕 我们可以把拿破仑的一生概括为四个阶段:夺权、称帝、统治、失败。 讲授新课 一、夺权——炮兵上尉的惊人之举 1. 背景 2.雾月政变 教师:请同学们阅读课文第一目,了解“热月政变”后的法国社会(即拿破仑上台的背景) 背景: 国内:(1)物资匮乏,物价飞涨,苛捐杂税(经济) ?? (2)王党势力复辟叛乱(政治) 国外:欧洲反法势力的进攻 教师:拿破仑凭借着他的军事才能。敏锐地捕捉到了这一机会,通过发动雾月政变,一举登上了法国的权利 巅峰。 (时间、政变名称) 材料补充:正如恩格斯所说:“恰巧拿破仑这个科西嘉岛人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者,这是个偶然现象。但是,假若没有拿破仑这个人,他的角色就会由另一个人来扮演。”这道出了拿破仑取得政权的偶然性和必然性。 二、称帝——法兰西第一帝国的建立 教师:(1) 拿破仑用帝制取代共和制,是历史的进步还是倒退? (2)拿破仑的第一帝国与封建帝国有什么不一样吗?他代表的是哪一阶级的利益?(资产阶级)为什么? 材料补充1:贝多芬《英雄交响曲》的故事 材料补充:2:《拿破仑加冕图》 三、统治——文韬武略 1文韬——《拿破仑法典》 2武略——拿破仑的对外战争 教师:大家都知道拿破仑是一个伟大的军事家 ,但实际上他在政治上的才能丝毫不逊于他在军事上的表现。甚至可以说,他是文治大于武功。他自己也说,他的一半是狮子,一半是狐狸。他的政治才能很大一部分来源于他的偶像,法国的启蒙思想家卢梭。卢梭的思想核心是“社会契约”,“人生而自由却无往不在枷锁之中”。你是怎么理解这句话的呢?(人是自由平等的,但要受到一定的限制) 卢梭的观点在拿破仑的《法典》中是得到很好的贯彻的。 生阅读P37“材料阅读”思考: 材料中是如何贯彻“自由”“平等”“契约限制的”? 拿破仑是如何评价他的《法典》的呢?(阅读P34小字部分)拿破仑认为他一生最荣耀的并不是战功赫赫,而是流传后世的法典。并且对他倾注了大量的心血。拿破仑一生东征西讨,但他在闲暇时都会亲自参与法典的制定,法典的修改。他对这个法典为什么这么看重呢?因为他知道这个法典是为了巩固刚刚到手的资产阶级革命成果。我们可以阅读P33大字部分归纳: 目的:加强统治,巩固成果 时间:1804—1810 法律文献:《民法典》(《拿破仑法典》)《商法典》《刑法典》 我们怎么评价这个法典呢?(从内容、地位、影响) 内容:确认了民事权利平等、废除贵族特权、财产所有权无限制和契约自由等基本原则。 地位:资产阶级国家的第一部民法典,它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿。

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