初中班主任工作的三次感悟_班主任论文.docVIP

初中班主任工作的三次感悟_班主任论文_范文先生网 　 ? 作为一名初中班主任，工作是繁忙而重要的，如何更好地担任班主任工作，更好地融入到同学们当中去，最近在锦州市班主任基本功大赛中夺得初中组团体一等奖，锦州市实验中学的李宇、吴征、张伟３位老师有着自己的一些感悟。 ? 及时解开学生心结 ? 李宇老师担任班主任期间曾经有一件印象深刻的事情。当时李老师班上有一位同学因为上课玩游戏机而被请家长，那位同学一听说要请家长就表现得心事重重和非常害怕。第二天，李老师与那位同学的家长一接触就明白了为什么那位同学会如此害怕请家长。因为这位同学的父亲非常严厉，以前管教孩子时经常简单粗暴。李老师因此先对那位家长进行了教育，对家长强调无论什么情况下也不可以对孩子动粗，并且和家长取得了共识。可是因为那位同学到体校参加体育锻炼，李老师没来得及与他进行沟通。结果那位同学因为害怕回家后受到责罚，就直接从体校和最好的朋友一起“离家出走＂（其实是躲到那位朋友家附近）。李老师和那位同学的家长一直在外面寻找到半夜１２点，最后找到了那名孩子。从此后，李老师感到在管理班级过程中绝对不能让学生感到自己被逼到墙角，就算需要把家长请来，也一定要和孩子做细致的工作，不能让学生有危机感，一定要当天解开学生的心结，让学生明白老师批评的是他所犯的错误，而不是他这个人。学生都比较脆弱，一旦认为自己被逼到角落，就容易做出极端的事情。 ? 表扬潜力生时请家长 ? 吴征老师的感悟是对于学习成绩不好的潜力生，犯错误时请家长的效果并不理想，而应该在学生需要表扬的时候再将家长请来。吴老师以前带过的那个班级里曾经有一些潜力生，如果不在初一就调动起他们的学习积极性，往后的学习就很容易落后于人，甚至自暴自弃。吴老师在工作中慢慢发现，当他们犯错误之后请家长配合教育的效果不是很好，很多时候家长的教育不得法，请家长反而容易造成孩子的逆反心理。而当学生取得进步的时候，将家长请来进行表扬，反而能更好地激励学生，使学生更有向上的动力。因为对于成绩落后的潜力生来说每一句表扬都非常宝贵。 ? 利用茉莉花重新聚拢同学心 ? 张伟老师在班主任工作中发现，每到初二下学期，就是班主任工作的最困难时期，这时候学生开始出现分化，或者因为失去学习的信心而放弃学习，或者因为早恋而影响学习，或者只关心学习而对其他所有的事情都采取无视的态度。这时候就需要班主任老师通过一个合适的切入点，重新聚拢同学们已经开始涣散的心灵。张老师班上有一盆大家都非常喜欢的茉莉花，初二下学期的时候，同学们因为班级分化疏于照料，茉莉花枯萎了。后来在张老师的细心照料之下，茉莉花重新恢复了生机，张老师就以此为契机召开了一次主题班会，让同学们思考自己心中是否有“暂时枯萎的茉莉花”，让同学们重新寻找对学习的信心，对班级的感情。 ? ? 从编学生座位看班主任的教育思想和教育智慧 ???????? 前几天有人告诉我：高一某班主任为座位问题跟学生大干了一场。起因是学生不满把他调到最后一排。看似很小的一件事情。但我却认为他反映了一个班主任的教育思想和教育智慧。 ???????? 的确有些班主任喜欢把学生座位当作对学生成绩奖惩的工具。今天你考好了就把你往前排调，明天你考差了。就把你调到后排。座位编排完全没有制度。随老师的心情而定。更有甚者，把座位调整与家长关系好坏联系起来，那就更出格了。 ??????? 一个优秀的班主任应该以营造班级温馨，和谐。积极向上的班级氛围为己任。以调动每一个学生学习积极性为终极目的。而按成绩排座位既挫伤了一部分学生的积极性和自尊心又很容易使学生产生很强烈的抵触情绪。从而影响到整个班级体的建设。影响学生与学生，学生与老师的关系，百害而无一利。是很不贤明的做法。 ?????? 在编排学生座位的问题上，我希望老师们能这样做：每年开学的第一天按身高顺序排队，确保由低到高，前排学生不阻拦后排学生视线，视力不好的学生要求他配带眼镜，视力特别差的学生允许他自己找其他同学协商或由老师与学生协商后调整座位。特殊情况,允许学生每年有一次自己与同学协商好后，经老师同意调整座位的机会。座位一旦确定，每个星期一横向不变，纵向顺序移动一条，形成规矩和习惯。 ?????? 这样做的好处是：淡化座位的功利色彩，凸显座位的自然属性，有利于班级的和谐和稳定，也能使班主任得到学生更大的尊重。当然，非常特殊的学生班主任会有办法特别处理的。你也不必担心成绩好的学生因为座后排了就吃亏了。他自己会知道怎么做的。 ??????? 其实，类似这样的“小事”我们班主任几乎天天都要遇到。我想，只要坚持“以生为本”的教育理念再加上一点教育智慧。你一定是一个深受学生欢迎的好老师。 浅谈对学生自育能力的培养 ???????? ---我的班主任工作总结 摘要：在教师的表率作用下，根据初中生的特点，针对性对学生的自育能力