农村小学校本课程开发与实施研究结题报告.docVIP

明确目标 扎实研究 初见成效 ——福建省教育科学“十一五”规划课题南安市《农村小学校本课程开发与实施研究》结题报告 ? “校本课程”是指学校在国家教育方针的指导下，为落实课程计划，凸显学校特色，发展学生特长，以学校教师为主体而自主开发的课程。课程改革以来，我们意识到校本课程是一门新兴课程，既没有教材，教师又缺乏经验，开发与实施的难度大。2010年以来，我们以课题研究为契机，扎实推进我市农村小学校校本课程的开发与实施，取得初步的成效。 一、明确目标，规范我市校本课程课题管理。 1、明确目标，申请课题。根据我市地域辽阔，资源丰富，全市三百多所农村小学分布在沿海、中部和山区，各有特色，师资水平和社区资源水平不均衡的情况。适逢福建省教育科学规划领导小组“关于组织福建省教育科学“十一五”规划2010年度立项课题申报工作的通知”，我市及时于2010年5月向福建省教育科学规划领导小组提出南安市《农村小学校本课程开发与实施研究》课题申请，7月20日受批准，使我市校本课程开始走上全面、规范开发与实施的轨道。 “农村小学校本课程开发与实施研究”，就是要以我市26所农村中心小学和8所农村市直小为主要研究基地，推进农村小学根据自己的办学理念，利用所在社区和学校资源，以教师为主体开发具有学校特色的校本课程。探索进行资源开发、课程方案、纲要设计，活动组织、指导、评价等实施途径，有效促进课程计划的全面落实。通过该课题的研究实践，拟达成以下研究目标： ①、通过本课题研究，使我市广大农村小学教师树立新的课程观，逐步提高我市农村小学教师校本课程开发与实施的习惯和能力，塑造研究型的教育者。 ②、通过本课题研究，总结出农村小学校本课程开发与实施的基本方法和途径，深化我市农村小学校本课程的开发与实施工作，构建特色化的农村小学。 ③、通过本课题研究，使广大农村小学生更多地获得书本以外的知识，提高动手实践和创新能力，培育有智慧的实践者。 2、拟订《方案》，健全组织。课题受到审批之后，我们立即制定南安市“农村小学校本课程开发与实施研究”实施方案，使大家明确课题研究的意义、目标、内容、价值，明确课题研究的步骤和方法。本课题由福建省特级教师、中学高级教师余跃明总负责，承担课题研究的领导工作，课题研究指导组成员涵盖南安市教师进修学校小学教研室、德育心教研究室、艺体研究室，涉及语文、数学、英语、思品、艺术、心理健康等学科14名教研员，负责课题实施的组织、协调与指导工作，还有部分农村小学课题研究负责人11名，负责组织本单位开展校本课程开发与实施研究活动。通过这11个先行的乡镇中心小学的研究，带动其余的15个乡镇中心小学和8所农村市直小学的研究，构建以我市丰富资源为背景的农村小学校本课程常态实施体系。 课题组于2010年9月21日在南安市教师进修学校召开开题会议，课题组全体成员、各乡镇中心小学、农村市直小学分管领导、课题评议专家、教育局、进修学校领导等参加会议，特邀请福建省林斯坦专家进行课题实验专题讲座，领导讲话，课题负责人宣读开题报告，布置实验活动工作任务，与会对象认真学习了南安市“农村小学校本课程开发与实施研究” 课题实验方案。 3、加强督导，规范管理。为保证课题研究正常运行，我们做了明确要求和规定：①各乡镇中心小学、农村市直小学要进行充分的调研分析，然后确定校本课程开发的目标和课程项目，成立课题实验领导小组，制定课题实验方案，制定每学期的实验计划。②各单位要根据课题实验计划和课时计划，开齐上足校本课程，设计切实可行的活动纲要，努力提高活动实效，探索农村小学校本课程开发与实施的有效经验。③要积极开展校本课程专题研讨活动，并注意活动资料的整理与存档。市课题组每学年组织开展一次市级片区专题研讨活动，各乡镇中心小学、农村市直小学每学期至少要开展一次专题研讨活动。④各单位每学期任课教师选一份典型的纲要设计（或案例）、经验总结，各小学写一份课题研究小结，送交所在乡镇中心小学；各乡镇中心小学、农村市直小学每学期送一份实验计划、一份教师的纲要设计（或案例）和一份经验总结，一份本单位的课题研究小结交市课题组。 课题指导组成员与市教育局初教科干部在每学期初常规工作检查和每学年素质教育督导检查时，都把学校是否落实校本课程计划，开展校本课程研究活动情况作为一项检查内容。检查课程纲要、教师按课程表上课等项目，确保校本课程开发与实施的质量。 2011年2月份，我们认真做好实验研究中期评估工作，开展农村小学校本课程实施情况调查，发放调查表，了解各校已审批正在实施的校本课程主题，未审批正在实施的校本课程主题等情况，为进一步开展有针对性的研究活动提供参考依据。 二、扎实研究，促进我市校本课程常态实施。 在实验过程中，我们严格按照试验方案分步骤进行，集思广益，群策群力，以解决重点问题为抓手，获得了一