师德专题讲座.ppt

1993年教师法： 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。 教师职业的专门化 1681年，法国天主教神甫拉萨尔创立了第一所师资训练学校，成为世界独立师范教育的开始。 （三）教师职业道德的特殊性 1、教师职业道德比其他职业道德具有更强的示范性。 2、教师职业道德比其他职业道德要求更高、更全面。 3、教师职业道德影响更广泛、更深远。 2、教师职业责任 （1）对学生负责 （2）对家长负责 （3）对教师集体负责 （4）对社会负责 谭千秋 改革开放30年来国内学者关于师德规范研究 敬业与爱生是教师具备高尚师德的前提和基础。 责任与尊重是教师师德建设的重要内容。 教书与育人是教师师德建设的本质属性。 高尚师德与渊博知识是师德建设的内在要求。 底线师德的践行靠他律来制约； 基准师德的践行靠自律来规范； 践行高标师德则是自动化的行为，是“第二本能”。 师德闪耀四川地震 三、中外师德规范的历史沿革 （一）中国师德规范 1、中国古代师德规范 （1)关爱学生，有教无类 孟子认为“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不作于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。 （2)学而不厌，诲人不倦 即“学不厌，智也；教不倦，仁也”。 （3)言传身教，为人师表 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 (4)不耻下问，教学相长 (5)因材施教，循循善诱 朱熹说:“夫子教人，各因其材。” 视频：中国古代师德规范 2、我国现代师德规范 我国于1985、1991、1997先后三次颁布和修订《中小学教师职业道德规范》。 2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上，对广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的要求，并特别指出：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育” 中小学教师职业道德规范（2008年修订） 　 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 （二）西方国家师德规范 英国哲学家弗兰西斯·培根曾形象地说:“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。” 1948年，美国师范教育委员会在组织深入系统研究的基础上，向全国教师发表了题为《我们时代的教师》的报告，对教师提出了十三条道德要求 (1)教师要自爱爱人; (2)教师要富于社会意识; (3)教师要能够理智地处理一切事务; (4)教师要善于与人合作; (5)教师要能在专业素养中培养其一般的优良特质; (6)教师要继续不断地求知; (7)教师要熟悉传授知识的技术; (8)教师要热爱学生; (9)教师应了解学生; (10)教师应了解社会并参与社会活动; (11)教师应是学校、社会中的良好分子; (12)教师对自身及学生的成就要有正确的评价能力; (13)教师要有专业的信心 1、美国师德规范 1975年美国教育协会:《教育专业伦理规范》 一是教育工作者对学生的承诺：在履行对学生的义务时，教育工作者要做到： 1.不得无故压制学生求学中的独立行动。 2.不得无故阻止学生接触各种不同的观点。 3.不得故意隐瞒或歪曲与学生进步有关的材料。 4.必须做出合理的努力以保护学生不受对于学习或者健康和安全有害的环境影响。 5.不得有意为难或者贬低学生 6.不得根据种族、肤色、信条、性别、原有国籍、婚姻状况、政治或宗教信念、家庭、社会或文化背景或者性别取