当代大学生信息素养现状与培养途径探究.docVIP

PAGE PAGE 1 当代大学生信息素养现状与培养途径探究 　　【摘要】信息素养教育是时代的要求，是信息化时代的大学生所必须具备的基本素质，是培养大学生终身学习和自主学习能力的基础。文章通过对信息素养内涵以及大学生信息素养现状的分析，提出了高校开展大学生信息素养教育的必要性，从信息素养教育的课程体系和教学模式等方面初步探讨了开展大学生信息素养教育、提升大学生信息素养的有效途径。 　　【关键词】信息素养培养途径方法中图分类号：G649.21文献标识码：A 　　随着现代信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域中广泛的应用，我们的社会已经进入了信息无处不在的泛在信息时代。泛在信息环境下，信息素养是每位大学生应该具备的基本素质，面对各种方式各种类别的海量学习资源，如何搜寻、评价及应用信息就显得尤为重要。信息素养不单是衡量个体综合素质的重要指标，它还是信息社会个人生存技能的体现，是大学生进行独立学习、终身学习、科学研究和知识创新的基础。具备良好的信息素质，能够利用现代信息检索技术获取信息是当代大学生必备的基本技能和生存手段。大学生信息素质教育是适应信息社会发展的需要，因此泛在学习环境下如何提高大学生的信息素养成为一个重要课题。 　　信息素养的内涵 　　1974年保罗?泽考斯基——美国信息产业协会主席最先推出信息素养这一词汇，其意思是：运用各种信息工具与关键的信息资源让问题得到解决的技术和技能。随着时代的发展，人们认识的不断加深，信息素养被赋予更多的内涵。美国图书馆协会认定：一个有信息能力的人，他一定能够明确知道何时需求信息，而且他有能力检索、评价和有效利用所需的信息。20世纪90年代美国学者Doyle更加丰富完善了这一概念：一个具备信息素养的人，他能意识到合理的决策是建立在准确、完整的信息基础之上，明确信息需求，在信息需求的基础上形成问题，能够判断潜在的信息源，找出高效的检索方法，从包括计算机和别的信息渠道来获取信息、评价信息、组织信息，用于实际的使用，将信息与原有的知识体系融合，在信息的使用当中用批判性思维处理问题。 　　信息素养是信息社会大学生必备的一种能力，是培养大学生自主学习、终身学习能力的先决条件，是一种在信息社会中拥有、使用和创造信息的修养与技能，总之信息素养包括了信息意识与情感、信息能力、信息伦理和信息常识四个方面。目前国内已达成共识：大学生的信息素养教育是对学生的信息意识，信息能力，信息道德和信息创新等综合能力的培养。 　　大学生信息素养现状 　　1.信息意识淡薄 　　信息意识是指人们对信息的敏感程度、判断能力和洞察力、对信息有积极的内在需求以及能认识到信息在信息时代的重要性。当下，大学生信息意识淡薄，对信息的敏感性和洞察力低，缺乏敏锐的信息意识，察觉不到信息在现代社会的重要作用，获取信息的主动性差。面临具体问题的时候不清楚自己的信息需求，明白信息需求但不能适当地获取。 　　2.信息收集能力低 　　为了更好地掌握和使用信息，对信息进行汇聚和集中的能力就是信息收集能力。大学生缺乏全面的信息收集能力，对信息获取的渠道了解不够充分，对图书馆藏资源、数据库、外文期刊的使用知识缺乏必要的了解，不了解类似于“中国知网CNKI数据库”的学术资料文献，也不知道如何通过英文数据库来获取国外信息资源，不知道内容涵盖全面的西文学术期刊GALE数据库等。大多数学生缺乏利用网络进行信息检索、资料收集等从事科研的能力，对信息分类、信息传播规律等基本信息知识的了解也不充分，缺乏对信息有效性和权威性的质疑精神。 　　3.信息能力亟待提高 　　信息能力是信息素质的主要方面，包括评价、获取和使用信息资源的能力。目前，大学生获取信息资源的能力还处于低水平阶段，没有掌握熟练的检索技巧。多数学生不具备熟练、正确使用信息的能力，信息实践、信息迁移能力比较差，缺少对信息的甄别、分析和评价的能力，具体表现在不能精、准、快地查找自己所需信息。不少大学生还没有意识到他们所访问的信息不都是正确的、有效的，特别是那些来自互联网的资源，当下信息利用能力的欠缺是我国全民信息素养的一个问题。 　　4.信息伦理道德欠缺 　　信息获取、使用、创造和传播过程中个体必须遵循的伦理规范称之为信息伦理道德。过去的教育过分地强调了大学生的信息能力教育，而相对忽视了道德方面的培育，形成大学生信息伦理的缺失，如缺少对知识产权的尊重，学术行为不端，信息安全意识也令人堪忧，对不良信息的判断能力和克制能力还有待提高。 　　信息素养教育的必要性 　　1.信息素质教育是信息时代发展的需要 　　泛在信息环境下，我们周围充斥着各种繁多复杂的信息，信息日益成为社会发展的决定性力量和主导因素。只有通过信息素质教育，大学生才能具有良好的信息素质，才能适应知识经济时代发展的需要。信息素养是信息时代的人才特点。开展大