中学生课外阅读现状的调查报告资料.docVIP

PAGE PAGE 4 新课程背景下—— 《新课程背景下初中生语文自主学习能力的培养与探究》 课题研究前学生课外阅读现状的调查报告 彬县城关中学课题组 一、调查目的 　　现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具备创新意识，合作意识和开阔的视野，具备包括阅读理解与表达在内的多方面能力。 　　《新课程标准》对阅读作了相应的要求。要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，为了促进学生语文素养的整体提高，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。初中语文课外阅读的总量在260万字以上。 　　二、研究的对象与方法： 　　（1）调查时间 　　2015年4月6日—2015年4月9日 　　(2)调查对象 　　采取随即抽样的方法，选取了我校七、八年级学生，抽取30名学生作为调查对象，发放问卷30份回收有效问卷30份。 　　（3）调查内容及方法 　　为了解我校学生的课外阅读情况及存在的问题，从以下几个方面对学生进行了调查： 　　1、学生阅读动机和兴趣； 　　2、学生阅读时间； 　　3、学生的阅读种类； 　　4、学生的阅读方式； 　　5、学生阅读书籍的来源； 　　6、学生阅读时间及做读书笔记的情况； 　　7、阅读中外名著及杂志报刊的情况； 　　8、学生阅读数量。结果采用问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行数据统计分析。 三、调查结果及其具体分析 　　本次调查发放问卷30份，收回30份，问卷调查整理后得到如下结果： 　　1、阅读兴趣和动机 阅读兴趣 感兴趣70%， 一般24% 不感兴趣6% 阅读动机 增长知识，开拓视野48% 娱乐休闲8% 提高写作能力44% 　 从阅读的兴趣和阅读的动机来看，大部分学生喜欢课外阅读，也认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。 　　2、阅读的时间 阅读时间段 双休日24% 完成学习任务后49% 随时读27% 阅读时间长度 1小时上20% 1小时内56% 几乎没有阅读时间20% 　　从阅读时间看，大多数学生能够坚持每周阅读，基本不读的只占20%，这说明学生大部分能意识到课外阅读的重要性。 3、阅读的种类　　 阅 读 种 类 中学生作文选30% 名家中短篇作品、武侠小说3% 文学名著15% 科普作品、言情小说2% 新闻报刊类5% 童话寓言10% 　　从阅读种类看，喜欢看作文选、卡通类口袋书、中国古典文学名著的人数多，其次是影视娱乐，童话寓言和故事书的人数也有一定比例，但对杂志、报刊、外国文学名著，诗歌散文的涉猎几乎为0。 　　4、阅读的方式方法 阅读方式 随便翻翻8% 应付式15% 认真做笔记37% 有无计划性 有计划30% 无计划70% 　　从阅读方式和有无计划地阅读上来看，学生阅读存在很大问题，如无计划性、无目的性，没有养成良好的作读书笔记的意识和习惯，这些也将直接影响课外阅读的质量。 　　5、阅读数量 学期阅读量 10本以上0% 5-10本0% 1-4本65% 0本35% 　　从阅读数量上看，一学期读5本以上的为0，还有25%的学生一学期未看一本书。这与《新课程标准》一学期阅读要求相距甚远。对《新课程标准》要求阅读的文学书目调查中发现，阅读5本以上的只占5%，阅读5本以下的占75%，一本都没看过的占25%。 6、阅读书籍来源及父母对课外阅读的影响 阅读书籍来源 自己买50% 向别人借30% 学校图书室20% 父母对课外阅读的影响 赞成40% 反对38% 中立20% 不过问2% 　　从阅读书籍的来源看，学生有自己购买书本的条件。从父母对课外阅读影响看，家长的正面影响仍然很小，教师对学生课外阅读的作用有很大的潜力可以挖掘。 四、存在的问题 　　通过调查发现了一些共性的问题： 　　1、学生课外阅读的兴趣较高，以增长知识，开拓视野为主要动机； 　　2、学生课外阅读的时间少且阅读量不足； 　　3、学生课外阅读的种类单一，无选择性； 　　4、自主地会做笔记的学生较少； 　　5、学生读中国古典名著和卡通类娱乐杂志及影视作品的比例大，而对现代诗歌散文、小说和报刊类涉猎较少。 　　五、反思与建议 　　从调查的结果来看，学生课外阅读量如此贫乏，尤其文学名著阅读量严重不足，对科技读物也不重视。课外阅读量的严重不足直接影响课堂教学。任课教师日益感触到学生知识面太窄，看的课外书太少，很多问题无法交流，语言感知能力较差。课堂内的一些问题因少于或没有接触过此类知识而无法议论，无法自行解决，这样老师不得不越俎代庖，影响教学效果，学生的很多能力无法得到锻炼。从调查中发现，现在的大多数初中生都明白课外阅读的重要性，部分学生也非常喜欢，而且大部分学生都有能力购买一些课外读物，可为什么课外阅读量还如此少，课