《忆读书》的多元辐射式教学设计思路.doc

《忆读书》的多元辐射式教学设计思路 散文作品的阅读能提升人格、陶冶情操，能对学生起到文化的构建作用，也最能考察一个人体验、感悟、鉴赏的程度和水平。因此，探究散文阅读教学的规律，显得尤其必要。文学是艺术，艺术的特质在于审美。散文以其优美的语言、丰厚的意境、自由的形式深得学生的喜爱，通过对散文作品的鉴赏，可以提高学生自身的文学素养，丰富学生的情感世界，满足学生内心世界的精神需求，从而形成较为稳定的审美能力。过分地注重散文的阅读技巧等工具性的东西，而忽视散文丰富的人文内涵及其对审美素养的养成作用，必然会造成学生人文底蕴和审美素养的缺失。而散文的鉴赏是一种综合能力，需要融知识、方法和审美意识为一体，因此，掌握散文的基本知识，积累欣赏的方法技巧，注重散文的体验性、实践性，显得尤其重要 。 《忆读书》是语文出版社第一编辑室出版的（七年级上）《语文》中的一篇优美散文。文中涉及的课外知识较多，正好进行辐射性的教学，这样既可引起学生的阅读兴趣，又能指导学生进行课外阅读，展开读书心得的交流，起到一课多能的作用。下面介绍一下教学过程的设计思路： 一、诵记古诗文，演说小故事 这一环节，首先请三位学生分别背诵古诗文：赵翼的《论诗》、《论语》六则和《世说新语》二则，意在让学生通过积累古诗文，为以后学习知识起到潜移默化的作用；然后分别讲述成语小故事：“学富五车”、“学海无涯”、“风花雪月”，意在培养和锻炼学生们的口语交际能力，并通过富有趣味性的故事，让学生逐步明理和懂事。 二、名言警句，引入课题 以“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“读万卷书，行万里路” 这两则关于读书的名言警句导入课题，让学生通过对这两句名言的理解总结出：读书要有方法，要勤奋，要多读书，读好书。 三、勤查细检，积累字词 让学生通过查字词典，了解“悬念”、“酷爱”、“若有所失”、“人情世故”、“索然无味”、“风花雪月”等词语的意思，运用造句的方法，让学生进一步熟悉每个词语，为以后写作积累词语，积累语言。（适当运用投影仪） 四、整体感悟、分层剖析、辐射理解 让学生首先阅读课文，整体感知课文内容，提出下列问题： 1.冰心老人提出了什么样的读书观点？ 学生积极阅读课文，齐声朗读冰心老人总结的九个字：读书好，多读书，读好书。 2.怎样理解冰心老人提出的“读书好”的观点？ 学生经过阅读讨论发言： 第一点，读书对写作有极大的帮助：学生说明对写作的帮助情况，然后让学生进行发散思维，列举课外阅读对自己写作方面的帮助，让学生举几个例子（如，写作时引用名诗名句、优美语言和优美的描写等），扩大学生的思维空间。 第二点，读书可了解许多人情世故：学生读课文，并进行课外阅读辐射。教师讲《茶花女》的故事，领会外国人的人情世故；让学生讲《水浒传》的故事，包括李逵救母的故事、武松打虎的故事、杀西门庆的故事、醉打蒋门神的故事、鼓上蚤时迁偷鸡的故事……领会中国的人情世故；让学生背诵岳飞的《满江红》和李清照的《声声慢》，进行诗词的课外阅读辐射。 第三点，读书能学到做人处事的大道理：学生回答问题，并进行课外辐射，根据自己的生活经验，谈谈读书对自己还有哪些方面的好处。学生经过讨论发言：如，读书可以学更多的知识，了解更多的做人的道理；可以陶冶人的情操，提高人的品德修养；为以后自己的工作和学习打下坚实的基础。 3.怎样理解冰心老人提出的“多读书”的观点？ 学生通过讨论提炼发言的内容。问学生课外还读过哪些书，并说明多读书的好处，并能讲出自己读过的书的有关内容，进行课外阅读的辐射。 4.怎样理解冰心老人提出的“读好书”的观点？ 学生通过讨论发言，回答自己读过哪些好书并向同学进行介绍，进行课外阅读的辐射。 五、阅读的课外辐射 （出示投影仪）杨杰的《读书务求精深》：“读书务求深解：古人读书之道，讲究深钻细研，融会贯通。张溥读书，不但字斟句酌，还要手录七遍，对于经典文献，他终能解其本质，得其精髓。韩愈在《进学解》一文中也说，他读书时“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”。今人读书，往往不求甚解，浮于其表，结果即使是“读书破万卷”，涉猎无限广，充其量也不过是一知半解的半瓶醋而已。能深钻细研者，实属凤毛麟角。总之，无论古今，读书切不可停于表面，深刻理解文意，读书才会有所得。 提出下列讨论的问题： 1.此短文介绍的读书方法与课文比较有何不同？ 2.《明史》张溥读书握笔生茧的故事是这样的：“溥幼嗜学，所读书必手抄。抄已，朗诵一过，即焚之。又抄，如是者六、七始已。右手握笔管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰：‘七录’。……溥诗文敏捷，四方征索者，不起草。对客挥毫，俄顷立就。以故名高一时。”请学生翻译此文，