逐渐形成定耕.ppt

99年學科能力測驗 康熹出版社提供 1.同學撰寫報告時， 前往圖書館翻閱日據時期的舊報刊，無意間發現：從某個時期起，臺灣所有報刊裡的漢文欄目都消失了。這個現象最早可能發生於何時？　(A)1905年　(B)1920年　(C)1937年　(D)1945年。 答案：C 2.一個延續千餘年的大帝國，以農業為立國基礎，其首都是歐洲地區及地中海世界最大的政治、經濟和宗教中心，控制歐洲和亞洲之間的貿易與文化往來。這個帝國是指：　(A)亞述帝國　(B)阿拔斯帝國　(C)拜占庭帝國　(D)神聖羅馬帝國。 答案：C 3.在中國某個朝代中，皇帝頒下詔書， 一個官員反對這個命令，並在詔書上寫下他的看法。其他官員趕忙勸阻，認為這對皇帝不敬，但這位官員表示這是法律賦予他的職責。皇帝知道此事後，非但沒有責備，反而嘉許他能防範詔敕可能發生的錯誤。這個故事最可能發生在何時？　(A)兩漢　(B)隋唐　(C)兩宋　(D)明清。 答案：B 4.一位年輕人曾經通過縣裡的考試，中了秀才，卻必須再前往省城師範講習所唸書，以便將來可以找個事做。回到家鄉教書時，課本已經改變，要教算數，不再教千字文。而每個縣中都設置勸學所，以便提倡新式的教學，原本設在關帝廟的學堂也改稱高等小學。這位年輕人生活在哪個時期？　(A)清朝中期　(B)清末民初　(C)抗戰期間　(D)光復初期。 答案：B 5.一群學生接到政府命令，前往草原上放牧牛羊，名為「學習」。不巧，這年冬天風大雪大，牛、羊損失甚多，有些學生受不了草原生活的艱苦，潛逃回城巿，但又被遣送回草原。若干年後，政府政策改變，他們才獲准回到都市，繼續求學就業。這種情景最可能發生在何時何地？　(A)1871年，法國　(B)1910年，俄國　(C)1941年，德國　(D)1970年，中國。 答案：D 6.某一時期中，農民開始開墾荒地，改善灌溉措施，並使用各種役畜，也用各種有機肥料，以增加農作收穫。逐漸形成定耕，並獲得土地的所有權。這種情況最可能出現在何時？　(A)西周前期　(B)戰國時期　(C)西漢末期　(D)魏晉時期。 答案：B 7.監察御史來臺考察後，上奏建議：應在臺灣府以木為柵，保護官署，並在要衝處設置砲位，加強防守，相關工程交由臺灣縣知縣辦理。朝廷批示：實屬妥當，同意辦理，並嘉獎相關人員。這個事件的背景是：　(A)鄭成功企圖攻打臺灣，荷蘭管理當局的計畫　(B)施琅攻下臺灣之後，為加強臺灣防務的處置　(C)朱一貴事件平息以後，雍正皇帝的治臺措施　(D)日軍借牡丹社事件攻臺後 福建巡撫的作為。 答案：C 8.一位歐洲學者有這樣的經歷：他出生時，多數世人還認定地球是一個扁平的陸塊；到他求學時，周遭已經有許多人相信地球是圓的，各地還流傳許多有關遠方新奇事物的傳說。這位學者鮮少離開家鄉，卻能根據平時蒐集的資料，描述世界各地的新奇事物， 如巨大的宮殿、雄偉的神殿、食人族等。他還將這些蒐集起來，編寫一本世界誌，出版後引起許多人的好奇與搶購。這應當是何時的情景？　(A)西元前二世紀　(B)西元九世紀　(C)西元十六世紀　(D)西元十八世紀。 答案：C 9.兩位學者各自根據其閱讀史料，提出對漢代社會型態的看法。甲學者認為漢代社會是地緣社會，聚落內部的血緣聯繫不強；乙學者則認為漢代是血緣社會，聚落內部同姓的力量強大。我們應如何理解兩位學者意見的差異？　(A)甲學者的主張符合古代宗族瓦解後的形勢，較為合理　(B)乙學者的看法反映出古代社會的延續性，較具說服力　(C)兩位學者立場相反，正可說明歷史解釋缺少合理基礎　(D)古代地域社會間差異甚大，不應該只有一種社會型態。 答案：D 10.學者指出：明清之際，江南出現了「婦女半邊天」的說法，顯示江南婦女的家庭地位日益重要。這種現象的發生最可能與下列何者有關？　(A)通俗文化盛行，平民識字率提高，婦女在家庭中的地位因而提高　(B)棉紡織業興起，以女性為主的手工副業成為家庭經濟的重要收入　(C)引進甘藷、玉米等新作物，改變農業生產方式，提高了婦女地位　(D)江南地區人口大量外移，性別比例失衡，女性地位因而日益重要。 答案：B 11.某州長官希望任用張三為其僚屬，但人事官員卻以「資籍不當」為由，不同意這項任命。當州長官表示一定要任用此人，人事官員嚴肅地說：「州僚屬的任命必須經過本地人的評議，我是本地人，既然不同意，長官就不應違反這個制度。」這樣的場景最可能發生在：　(A)兩漢　(B)南北朝　(C)中晚唐　(D)宋明。 答案：B 12.某一時期中，臺灣登記繳稅的土地原本只有35萬公頃，但政府清查田地時，一舉查出25萬公頃未登記的土地。政府重新核定稅額，政府財政收入也因此大幅提高。這個政策最可能實施於何時？　(A)鄭氏治臺時期　(B)康熙平臺以後　(C)日本統治初期　(D)臺灣光復初期。 答案：C 13. 1830 年左右，臺