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《镜子里的我》心理健康教育课例设计
黄埔区南岗小学 秦敏贤
一、教学目的：
帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。
二、教学准备：
教师：写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事录音。
学生：小镜子，近期照片，画笔，图画本
三、教学过程：
1．导入： 同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。
2．学文明理 （播放课文录音故事） 请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。 （学生轮流发言的同时老师为学生录音） 在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。
3．四人小组讨论：你听了这个故事，有什么想法，或者说说日常生活中的事。
4.找一找：
（1）细心的同学都会发现，每一个人都有与别人不一样的地方，我们把这些不一样的地方就叫做特点，外貌不一样的地方就叫外貌特点，性格不一样的地方就叫做性格特点。
（2）那就让我们先来找找自己的特点吧！拿出你们准备好的镜子或近期的照片，仔细观察一下自己的外貌，也可以询问一下你的小伙伴，看看自己有哪些与众不同的地方，找到的同学给你的同桌说一说！
（3）老师将写有形容词的条幅（冲动 顺从 好奇 助人 独立爱争论 细心 沉着 节约 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的）贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。 要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。
5．总结全课： 今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后 [实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报做好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。 最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。
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