五年级下册语文教案-将相和人教新课标.docx

《将相和》教学设计 一、教学目标 认识 7 个生字， 会写 9 个生字。 正确读写 “隆重、 胆怯、诸位、和氏璧、 无价之宝、 理直气壮、 完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。与技能： 能够正确、流利有感情的朗读课文。 感受人物形象，体会文中人物的高尚品质 二、教学重难点 重点：体会蔺相如与廉颇之间的不和。 难点：通过阅读认识人物的性格特点。 教学课时： 1 课时 三、教学准备： 多媒体课件 四、教学过程 1、介绍名著，导入新课 （1）导语：同学们，学习课文之前我先给大家介绍一本书，这本书的名字叫做 ?史记 ?，作者是 司马迁。 这本书是司马迁耗费十四年的时间著作而成， 共有一百三十篇， 记录了三千年左右的历 史，书中约有五十二万六千五百字。它是司马迁呕心沥血创作而成，鲁迅先生称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。今天我们要学的这篇文章就是选自这本书。（配乐） （2）板书课题，全体同学书空一起书写。 出示字词，检查预习 1）多媒体出示本课的词语请同学朗读。要求：声音洪亮字正腔圆。 2）齐读词语，提醒词语中的红色字皆为本课要求的会读字。 3）出示本课的会写字，根据学生的实际情况对生字进行范写，重点指导“璧”“荆”。 4）请同学试着写写重点指导的生字，同桌互改互评。 初读课文，理清脉络 1）请同学快速准确的将文章读一遍，并完成两个问题。a、题目中的“将”是指谁？“相”是指谁？ B、文章共写了哪几个小故事？试着用小标题的形式概括一下。 （板书：完璧归赵 渑池会见 负荆请罪） 2）齐读文章小标题。 3）回归课题，由“和”引导学生提出“不和”。 4、快读课文，体会“不和” 1）提出问题：哪句话可以看出蔺相如与廉颇不和？ 2）课件出示相关语句，学生自由练读标注感受。 3）点名学生朗读体会廉颇的想心理，感受不和。 5、再读课文 品读人物 1）提出问题：蔺相如立功仅仅只是靠的一张嘴吗？从哪个故事中的哪些语句可以看出来？ 2）出示“完璧归赵”中的重点语句。 ①点名学生朗读。 ②自由练读标注感受。 ③点名学生朗读，重点指导“撞碎”感受蔺相如机智勇敢的精神。 3）出示“渑池会见”中的重点语句①点名学生朗读。 ②自由练读标注感受。 ③点名学生朗读感受蔺相如不畏强暴的精神。 （4）总结：蔺相如立功靠的不是嘴而是他机智勇敢、不畏强暴的精神。 6、小练笔 假如你是廉颇将军的手下，请你写几句话来说说蔺相如的厉害吧！ 7、教师小结 这节课我们认识了机智勇敢、 不畏强暴的蔺相如， 也知道了他们之间的关系并不好， 下节课我们 就一起来学习，看看他们是如何由“不和”变为“和好”的！ 板书设计： 将相和 廉颇 蔺相如 完璧归赵 渑池会见 负荆请罪