2019-2020年六年级数学上册 稍复杂的分数乘除法应用题对比练习教案 青岛版.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 稍复杂的分数乘除法应用题对比练习教案 青岛版 课题 稍复杂的分数乘除法应用题对比练习 ? 教学 目标 1.了解分数乘、除法应用题的结构特征和分数应用题的数量关系，掌握分数应用题的解题思路。 2.提高大家解决问题的能力，培养学习兴趣。 3. 进一步培养大家的分析推理和比较等思维能力。 教学 重点 掌握分数应用题的解题思路、解题方法和解题规律。? ? ? ? 探 ? 究 ? 过 ? 程 教师活动 学生活动 ?一、复习引入。 师：回想一下，前几节课都学习了哪些应用题？ 板书线段图。 二、实际运用，整理提升。 (一)基本练习 1.根据算式把题目补充完整； 1）某小学五年级( )学生，四年级（ ）学生，四年级学生是五年级的几分之几？ 120÷150 2）某小学五年级100名学生，（ ）， 四年级有学生多少名？ ①100÷(1-) ②100÷(1+) ③100×(1-) ④100×(1+) ? 学生交流，老师适当板书线段图帮助学生回忆。 ? ? ? 学生思考后补充，集体交流。 ? ? ? ? ? ? 探 ? ? 究 ? ? 过 ? ? 程 ? ? 2.(1)修一条2400米的路，第一天修了全长的，第二天修了全长的，第一天比第二天多修多少米？ （2)修一条路，第一天修了全长的，第二天修了全长的，第一天比第二天多修200米，这条路全长多少米？ （3)修一条2400米的路，第一天修了全长的，第二天修了全长的，两天共修多少米？ （4)修一条路，第一天修了全长的，第二天修了全长的，还剩下1000米。这条路长多少米？ （二）提高练习。 1.一桶纯净水，喝去5升，占总量的。还剩下多少升？ 2.小兰看一本书，第一天看了全书的，第二天看了全书的正好是60页。第一天看了多少页？ 3.一批大米，第一天卖出总数的多20千克，第二天卖出总数的。已知 学生独立完成，集体订正。 学生独立完成，集体订正。 学生独立完成，集体订正。 学生独立完成，集体订正。 ? 教师活动 学生活动 ? ? 探 究 ? 过 ? 程 ? 第二天卖出150千克，第一天卖出多少千克？ （三）综合练习。 1.一辆汽车第一小时行了30千米，第二小时行了全程的 EQ \F(1,4) ，这时离中点还有20千米没有行，这条路有多长？? 师生共同画图理解题意，然后再指导学生解答。 2.把2题的条件“中点”改为“终点” 3.修一条公路，已修的是未修的。没有修的还有120米，这条路全长多少米？ 4.（1）服装厂计划九月份生产一批衣服，结果上半月完成了，下半月与上半月完成的同样多，结果这个月完成了40万套，这个月计划多生产多少万套？ （2）服装厂计划九月份生产一批衣服，结果上半月完成了，下半月生产60套，结果本月超过计划，这个月计划生产多少万套？ 三、总结： 谈谈这节课的收获？ 学生独立完成，集体订正。 学生独立完成，集体订正。 学生独立完成，集体订正。 学生独立完成，集体订正。 学生独立完成，集体订正。 学生交流。 附送： 2019-2020年六年级数学上册 稍复杂的分数除法应用题 1教案 青岛版 课题 稍复杂的分数除法应用题 1 教学 目标 1. 初步认识和理解已知比一个数少（多）几分之几的数是多少求这个数的应?用题的特点和数量关系，学会列方程解答这类应用题。 2.弄清简单和稍复杂的分数除法应用题的联系和区别，理解稍复杂的分数除法应用题的解题思路。 3.进一步培养大家的分析推理和比较等思维能力。 教学 重点 使大家学会用方程方法解答稍复杂的分数应用题。? ? ? ? 探 ? 究 ? 过 ? 程 教师活动 学生活动 一、创设情景，提出问题。 师：出示世界文化遗产西藏布达拉宫的图片，解说“西藏布达拉宫东西长360米，比南北长多。布达拉宫是一座文物巨库，截止2003年底，已经注册的文物占文物总数的，还有6700件没有注册。” 师：根据这些信息，你提出哪些数学问题？ ? ? ? ? ? ? 学生思考后交流，提出的数学问题可能有： 1.布达拉宫一共有多少文物 2.布达拉宫的南北长多少米 3.布达拉宫的面积有多大？ ? ? ? ? 探 ? ? 究 ? ? 过 ? ? 程 ? ? ? 二、探索尝试，解释交流。 师：先解决第一个问题：布达拉宫宫藏有多少件文物？ 师：读题，找出已知条件的和所求问题。 师：画线段图分析题中的数量关系 师：说说你画线段图的顺序？ 师：你能用数量关系表示题中的条件和问题吗？ 师：你能列方程解答吗？ （让学生思考，列方程时应该设哪个数量为x，