2019-2020年人美版美术第四册二年级下册第18课绘画中的节日表格式教案设计.docVIP

2019-2020年人美版美术第四册二年级下册第18课 绘画中的节日表格式教案设计 一、教材分析 (一)编辑指导思想 本课通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日中，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。 (二)教材版面分析 本课为两页。第一页主要展现了不同民族庆祝节日的照片，及绘画作品《枣园来了秧歌队》，第二页则为五幅表现不同节日的儿童画。主要的让学生在不断的观察、分析中学习其他小朋友在绘画中运用的方法，以及如何欣赏一幅作品的方法。 (三)教学内容与目标 1．显性内容与目标 应知：了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式。 应会：学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。 2．隐性内容与目标 通过本课学习，使学生了解到我们的祖国是拥有丰富民族文化、优秀传统的国家，培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。 (四)教学重点与难点 重点： (1)了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识。 (2)学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受。 (3)了解画家(学生)表现节日题材作品的不同特点。 难点： (1)学生细致观察画面，从细节中获取信息。 (2)针对不同作品大胆谈出自己的感受。 (五)学习材料 有关少数民族节日的图片，绘画作品。 二、教学设计 教学程序 教师活动 学生活动 设计思路 学生实践 引导学 生分析 讲评作品 总结 (1)《吃饺子》与《火狗舞》 (2)《龙舟》 (3)《印尼朋友来中国》 在这幅画中鲜艳的色彩起 到了什么作用? 请你想一想，你在各种节 日活动中又有多少有趣的事情 要与我们分享呢? (课件中“画一画”的环 节) 谁来说一说，如果你来画节日中的活动，你会画什么呢? 提出要求：用色彩表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛。 讲评学生作品：主要从色彩、表现形式上评价。 小结：绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。 用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色彩搭配的问题。 众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。 表现了节日的喜庆气氛。很有地域特色请两三名同学简单地说一说节日活动，启发其他同学。 学生发表自己的看法。 学生作画。 同学之间启发想法，开拓思路。 培养学生欣赏评述能力。 培养学生发散思维能力。 导入课题 师生共 同探究 引导学 生分析 我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。 (课件) 首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日? (课件中猜一猜环节) (教师点击不同节日的图片，学生说。) ．我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。 (课件中的看一看) (1)《火狗舞》：画中人物在干什么?你们能表演给大家看吗?画面表现了什么样的气氛?这种气氛在色彩上是怎么表现的? (2)《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张?画面中的色彩与生活中色彩有什么不同?画家为什么选用这样的色彩进行表现? (3)《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物?你是怎么看出来的?你知道这是哪儿的农民吗? 这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。 春节、元宵节、端午节、泼水节。 学生边说边用动作表现画面中人物的一些动作，让大家体会画面中人物的不同姿态，以及生活中的人物与绘画中的人物的区别，并回答相关问题。色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。 色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。 毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。 指明本次课的目的。 激发学生兴趣，为后面的教学做辅垫。 每个同学都有发表自己见解的机会。 学会怎样欣赏作品的方法。o: 附送： 2019-2020年人美版美术第四册二年级下册第19课 我喜欢的鸟表格式教案设计 一、教材分析 (一)编辑指导思想 本节课属于“造型·表现”领域，同时又融人了“欣赏·评述”及“设计·应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保