五年级下册语文教案-20.《谈礼貌》苏教版.docx

《谈礼貌》教学设计 教学目标： ①能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字。理解由生字组成的词语。 ②懂得说理性文章的特点，结合实例说说礼貌待人的好处。 ③懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。教育学生从小学会以礼待人， 养成使用礼貌语言的习惯。 教学重难点： 引导学生研读、 感悟三个事例中不同人物的不同表现， 知道礼貌待人的重要性， 从小学会以礼待 人，养成使用礼貌语言的习惯。 教学过程： (一 )抛砖引玉，直击礼貌话题 1）在四年级的时候，我们学习了《说勤奋》说理性文章。 3）出示课题，今天再学习一篇。 出示话题：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。 【设计意图】以学生比较关注的“八礼四仪”作为“引子” ，让学生初步感受“礼仪”的内涵。 从“八礼四仪”中找出“谈礼貌”的“言谈之礼” 。理解“君子不失色于人，不失口于人”的意 思。 (二 )通读全文，感知礼貌事例 (1)同学们，这是一篇说理文，和我们以前学的《说勤奋》相似，开篇引出话题，然后寻找自己 话题的支撑点，事例；最后归纳总结。现在，我们来看一看，全文一共有几个自然段？举了哪些 事例呢？ 自由读课文，疏通字词。 (2)指导书写。 “嫌”这四个字是左右结构，左窄右宽。注意笔画较多的“嫌”的“女”字旁的点和“兼”的 一撇要注意避让。 (3)三个事例，谁能用小标题来概括一下？ 指名说一说，板书： 4）讨论：这三个事例有什么相同和不同的地方？相同的地方：谈的都是“礼貌待人” 不同的地方：牛皋和岳飞是古代的人；小学生和女青年是现代人，普通人；周总理是伟人。 板书：人心暖 少矛盾 显修养 【设计意图】粗略找出三件事例的大同小异，体会文明用语的重要性。 （三）精读事例，感受合理选材 1）默读第二自然段，感受在问路时牛皋和岳飞的不同之处？作者抓住了人物的什么来写的？通过动作、语言来说。 2）四人小组表演“问路” 三人分饰牛皋、岳飞、老丈，一人为旁观者，可加入“画外音” ，理解“礼到人心暖，无礼讨人嫌。” 【设计意图】在这种应用文中，尽量能挖掘学生的潜能，生发出老丈的语言，动作，以及旁观者的评论，产生现场感。 “画外音”的及时品评，体会礼貌的重要性，真是“良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒。 ” 3）自由读第三自然段，理解“礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾”，填空练习。 【设计意图】这个“踩裙”事例，引导学生畅言所欲，知道书中的例子在生活中是普遍现象。一 句“对不起” ，一句“没关系” ，就会“大事化小，小事化了” ，减少了很多矛盾。如果少了礼貌用语，不及时沟通，不理解，矛盾就会累积。 （ 4）概括文章，在社会生活中我们怎么做？进行练笔，突出文章主旨。