五年级语文下册习作6教案苏教版.docx

习作 6 课型：习作 授课时间：两课时 教材分析 】 我们每个人都有自己崇拜（喜欢）的人，有的崇拜（喜欢）现实生活中的人，有的崇拜 （喜欢）文学作品中的人，有的崇拜（喜欢）影视中的人??你崇拜（喜欢）谁？崇拜（喜 欢）他什么？为什么崇拜（喜欢）？以“我崇拜（喜欢）??”为题写一篇习作。内容要具 体，感情要真挚，注意运用外貌描写。 【学习目标 】 1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、 语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。 2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。 3、感受所写人物的好思想、好品质。 【学习重难点 】 1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。 2、结合学生的生活实际， （但也不要拘泥于身边的人）写出内容具体、立意新颖、有真情实 感的作文。 第一课时 【课时目标】 1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、 语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。 【学习过程】 一、预习导学 1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。 2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。 二、 课堂助学 1、畅谈人物，导入习作 我们每个人的心中都有自己喜欢或者崇拜的人，比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英??有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学??我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。 （板书课题） 2、 整体感知 这次习作的选材范围这么广，写谁好呢？确定了人，我们又要写他的什么呢？ 1 1）交流：你最想写谁？ 2）你想写的对象有很多的优点，你最想表现的是他的哪一方面的特点呢？ 3）你用什么方法对他进行观察的？ 看：神态、动作、外貌 听：语言、他人的评价 想：联想 感：自己的心理 一般来讲应当写自己最熟悉、最了解的人。因为只有我们熟悉、了解的人，写起来才能有话可说。因此，不管你是写家长、亲友、老师、同学，还是写从电视、报刊、书籍中了解的革命前辈、英雄模范，都要选择自己熟悉、了解的人。如：人老心不老的爷爷，闲不住的奶奶，任劳任怨的妈妈，身残志坚的模范人物，电影电视里的英雄等。如果你对某个英雄人物、革命前辈不太了解，写作前可以收集一些材料，多角度深入了解。 写谁确定下来之后，还要想一想这个人有哪些特点。从不同角度看一个人，可以发现这个人有很多特点。如生活上的特点、学习上的特点、思想上的特点、行动上的特点??在一篇文章中不可能将人物各方面的特点都表现出来，所以表现什么特点也要有个选择。一般说来，应抓住人物最突出的特点来写，写出自己崇拜这个人的原因。比如老师，就崇拜伟大领袖毛泽东。他不仅是伟大的政治家、思想家、军事理论家，还是杰出的诗人。你最喜欢或最崇拜的人是谁呢？ 3、合作探究 （一）人物的品质必须通过具体事例来表现。那么，是不是说就可以随便选一两件事来写呢？ 学习步骤： 1、 思考什么样的事情能够反映人物的品质？（说说你准备写他的哪些事？有几件说几 件。） 2、 思考在事例选择上有什么要注意的地方？（哪几件事最能反映他的品质？） 显然不行。我们要根据表现人物“特点”的需要，选择合适的事例来写。所选的事例可 以是生活上的，也可以是学习上的；可以是品德修养方面的，也可以是性格爱好方面的。 首先，事例要有真实性。真实的事例就是自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情， 是自己的真情实感，不要说大话、假话、空话。其次，事例要有典型意义。也就是对表现人 物特点有突出作用的事例，这样的事例有说服力，能感动人。第三，事例要新颖有趣。新颖， 是指别人没写过或很少写过的材料，用这样的材料写出来的文章能给人以新鲜感；有趣，就 是材料要有趣味性。用有趣的事例，才能写出有情趣的文章，有情趣的文章别人才爱读。事 例选出来之后，还要根据需要，对材料再选择一下，想一想，哪些材料要写得详细些，哪些 材料可以写得简略些，这样写出来的文章才能有详有略，重点突出。 2 这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她） 的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反 映他（或她）的优秀品质。 （二）还有什么能够反映人物特点的东西能够描写呢？ 1、提供片段，认真读一读。 2、思考：这些片段是从哪些方面对人物进行描写的，反映了人物的什么特点？ 3、小结：要写出人物特点，就要善于从人物的外貌、语言、行动和心理活动等方面细致