《师说》一轮复习.ppt

师说 韩愈 * ppt课件 1、????，孰能无惑？(韩愈《师说》) （福建卷） 2、___________，__________，闻道有先后，术业有专攻，如是而已．（韩愈《师说》）（广东卷） 3、彼童子之师，授之书而习其句读 者， 。（韩愈《师说》（江苏卷） 4、呜呼！师道之不复，可知矣。_________，君子不齿，____________，其可怪也欤！（唐散文《师说》）（全国新课标卷） 5、爱其子，??????????，于其身也，?????????，惑矣！（韩愈《师说》）（江西卷） * ppt课件 冬夜读书示子聿 （宋） 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【翻译】古人做学问是都是全力以赴的，青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就、从书本上得到的知识终究还是不完善的，要深切地了解必须亲自通过实践才行。 【鉴赏】 这是一首教子诗，子聿（yù），诗人的小儿子，是要告诉儿子学习的道理。首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。“遗”，即保留。“无遗力”，毫无保留，竭尽全力以赴。 “纸上得来”，指的是书本知识。“绝知此事”，指的是真正把握事物的底蕴。“躬行”，就是指亲自去实践，眼见为实。 * ppt课件 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 《 进学解》 书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。 韩愈治学名联 * ppt课件 一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 今日积累: 1.对此诗赏析有误的一项是 （? ） ??? Ａ．首联直接写出自己获罪被贬的原因，“朝奏”与“夕贬”对比，让人感觉到诗人命运变化的急剧。 ??? Ｂ．颔联表明诗人的心迹：不惜残年为皇上革弊除害。 ??? Ｃ．颈联即景抒情，表现了诗人忧家伤国的情怀。“马不前”表现了诗人内心的矛盾与痛苦，也让人联想到马致远的“瘦马”，都是以马写人。 Ｄ．尾联写诗人向侄孙韩湘交代后事，显得从容、宁静，表现了诗人豁达、乐观的思想境界。 ? ? 2．韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是_________,_________。 3．以景来寓前途坎坷难料的句子：?????????????? ，???????????????????? 。它与李白《行路难》里的“????????? ?????????，????????????????????? 。”有异曲同工之妙。 4．这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 5．细致体会“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”两句诗，分析诗人是怎样融情于景，抒发途中感受的？ 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年??? 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前??? 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 忠而获罪的悲愤忧伤。 这一两句借景抒情。云横秦岭、雪拥蓝关，语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。景物描写中显露出英雄失意之悲。 * ppt课件 一、解题 　　说：是一种议论文体，一般陈述自己对某事物的见解，可以先叙后议，也可以先议后叙。初中时学过的《马说》、《捕蛇者说》、《爱莲说》等都属于这种文体。 “说”是古代论说文的一种，与“论”相比较，“说”较偏重于说明（始自唐宋，明清时尤甚），而且往往带有杂文、杂感的性质；同时，“说”的内容、写法和风格较为灵活多样，所以后世对于论说文中的“说”，又有所谓“杂说”的称呼。 本文标题“师说”不是“说说老师”之意，“说”古文为陈述和解说，即“解说……的道理”之意。“师说”的意思应为“解说关于‘从师’的道理”。 * ppt课件 二、作者及古文运动 1、韩愈（768-824），字退之，河阳（现在河南省孟县）人，祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。万年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。 韩愈是唐代著名的散文家，因在散文创作方面有突出成就，被后人尊为八大散文家之首。韩愈提倡儒家思想，他在文学上最大的功绩是倡导