人间生活第二课时.docVIP

教学目标： 知识与技能：体会美术作品是如何表现世俗生活的；了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变； 过程与方法：在学习过程中总结、归纳欣赏美术作品的学习方法； 情感态度与价值观：认识和了解本课所列举外国美术作品的画种、题材、作品内涵、造型技法、艺术风格等方面的特点。感受、体验并评述外国美术作品的基本形式美感。启发学生的思维，挖掘学习的潜力，探讨并交流自身的情感与思想的表达形式。 教学重点： 1、了解从文艺复兴以来国外绘画风格、创作思想的变化；2、人间生活题材对艺术创作的影响； 教学过程： 一、 回顾与引导 同学们我们上节课说了什么啊？对，我们说了顾闳中的《韩熙载夜宴图》、张宣的《捣练图》都以描绘了中国古代人间生活为主题的是不是啊？那么今天我们来看一看国外的艺术作品，她们都在描绘什么样的主题？ 二、 正文 1,展示《椅中圣母》、《哀掉基督》并讲授作品相关内容。 提问这两幅作品在内容题材、形式、绘画风格上有什么不同 教师总结。(文艺复兴与中世纪时期的作品的不同之处） 文艺复兴：文艺复兴时期的作品，提倡现实主义和人文主义相结合的传统，着重空间透视和人物的坚实造型，画面绚丽、人物健美 。 中世纪：中世纪督教美术的作品，主要功能在于塑造礼拜像，利用偶像来引导他 们的信仰，画面死气沉沉，充满非自然的神性而无人性。 讲授 （板书人间生活------文艺复兴艺术 ） 3、 文艺复兴运动的历史背景 14---16世纪发生于意大利后发展到整个欧洲是一场资本主义萌芽的革命主张提倡人性反对神性提倡人权反对神权。强调学习古典但却不是单纯的复古而是借复兴之名行创新之实。美术上倡导人文主义精神与现实主义创作方法相结合。 欧洲文艺复兴画坛三杰 达芬奇 米开朗基罗 拉斐尔 板书、（1）达芬奇《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》 （2）米开朗基罗西斯廷壁画、《最后的审判》、《创世纪之亚当夏娃》、《大卫》 （3）拉斐尔《西斯廷圣母》、《椅中圣母》、《雅典学院》 4、思考：比较以上绘画作品，文艺复兴时期的绘画有什么共同的特点？ 5、介绍巴洛克艺术代表人物：鲁本斯《强劫留西帕斯的女儿》、《海伦娜·福尔曼肖像》、《上 十字架》、《下十字架》 6、介绍罗可可艺术代表人物：布歇《沐浴的狄安娜》、《蓬巴杜侯爵夫人》、《一个秋天的田园诗》 7比较他们之间的不同 17世纪巴洛克 风格特点： 1，宗教特色又有享乐主义的色彩。 2，打破理性的宁静和谐，具有浪漫主义色彩。 3，强调运动与变化，富有空间感和立体感. 4，远离生活和时代倾向。 人体： 明丽华美，健壮有力，丰满柔曲，身姿与手足呈“ ” 字形。 18世纪罗可可 风格特点： 1，美化妇女成为压倒一切的艺术风尚。 2，浮华做作，缺乏对于神圣力量的感受。 3，轻快优雅，完全摆脱宗教题材。 4，愉悦亲切，舒适豪华的场景取代了圣徒痛苦的殉难。 人体： 丰满结实，清亮明丽，富有华丽柔美的装饰性，身姿与手足呈“凹”字形。 8、观赏《厨妇》、《游园图》讲解。并且让同学发散思维以《早餐》、《 公园一角》为题。（这样把课程拉回生活，更加体现人间生活） 9、日本浮世绘（欣赏图片） “浮世绘”的“浮世”，是“现世”的意思，字面的译文为“虚浮的世界绘画”（时样风俗画）。它是日本德川时代（1603—1867）在江户（现在东京）兴起的一种民间绘画。具有鲜明的民间美术特色。其表现的多为当时庶民阶层町人、武士、俳优、妓女等的营利、蓄财、优游、享乐的市井生活。代表人物：葛饰北斋。 三、教师总结：这些作品通过对生活中各种形象的描绘，表现艺术家对生活的感受，其中的很多形象和细节能够深深的打动观众的心 b.文艺复兴时期的艺术思潮（1）欣赏拉斐尔作品《阿尔巴圣母》中的母子造型，比较人物形象、表情与中世纪绘画作品的不同，并进一步分析其它人物形象的创作来源； （2）分析尼德兰画派作品《逃亡埃及途中休息》 小结：画面中人物形象的设计来源于现实生活中的人，和中世纪绘画中的人物形象比较生动了许多，更加贴近生活，反映了从文艺复兴开始欧洲美术领域出现的一种趋势，即宗教题材的世俗化。 3）达芬奇的创作一：分析作品《岩间圣母》前后两幅，学生从图画中寻找不同点，教师设问：分析画家前后作品更改原因？ 小结：画家由于自身受到当时社会因素的影响，而导致不能彻底摆脱宗教对作品的约束，从而人间生活没有最本质的反映出来。 达芬奇的创作二：分析作品《最后的晚餐》，分析作品中不同人物的内心世界所呈现出的造型、表