人教版语文六年级下册第六单元教案.docVIP

PAGE PAGE 11 （第六组 综合性学习：难忘小学生活） 成长足迹 教学目标： 知识与技能： 1．了解五篇课文的内容。 2．感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。 3．用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。 4．制作班级纪念册。 过程与方法： 1．阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》。感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。 2．回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。 3．和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，收集材料。 4．同学合作，制作班级纪念册。 情感态度与价值观： 感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 重难点： 重点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。 i 难点：制作班级纪念册。 教法与学法： 教法：放手让学生自主活动，督促指导。 学法：自主开展活动，分工协作。 教学准备： 1．读“阅读材料”。 2．收集班级“成长的足迹”的材料。 3．回忆小学生活。 课时安排： 6课时 第一课时（总第55课时）教学目标： 了解活动主题，制订和交流活动计划。教学重难点：了解活动主题，制订和交流活动计划。 教具准备： 1、收集班级及本人照片。 2、多媒体课件。教学过程： 一、谈话，激发兴趣。二、读题，了解活动内容。 1、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。 2、指名反馈，教师小结。 （1）阅读“阅读材料”里的文章。 （2）写写难忘的人或事。 （3）畅谈自己的成长故事。 （4）共同寻找班级成长的足迹。 （5）制作班级纪念册。三、讨论，制定活动计划。 1、教师：这么多项的活动内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？ 2、指名反馈。 （1）利用课余时间搜集班级的照片，以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。 （2）说说自己的成长故事。 （3）课前自读“阅读材料”的文章，课堂上来交流。 （4）写一写难忘的人或事。 （5）集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。 四、课堂小结，鼓励积极参与活动。 五、布置作业。 1、搜集活动中需要的相关图片以及资料。 2、阅读“阅读材料”的文章。 3、选用课时作业设计。 板书设计： 合理的安排 先干什么，再干什么，最后干什么 教学反思： 第二课时（总第56课时）教学目标： 畅谈自己的成长故事。教学重难点：要说出事情发生的时间、地点、人物、事件，还应该按照一定的顺序把事情说清楚、说具体，最关键的是在叙述事件的过程中真切地流露自己的思想感情。 教具准备： 1、收集相关的纪念材料。 2、多媒体课件。教学过程： 一、老师导入，激发兴趣。 二、老师引入，明确方向。 三、自由说，拓展思维。 1、让学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事。 2、推荐个别说得好的同学上台说一说。 3、集体评议好在哪里？ 4、教师小结：说事，不仅要说出事情发生的时间、地点、人物、事件，还应该按照一定的顺序把事情说清楚、说具体，最关键的是在叙述事件的过程中真切地流露自己的思想感情。 四、小组说，回味生活。 1、学生明确要点后，在小组内自由地说一说。 2、小组推荐，集体反馈。 3、指名反馈：听同学的成长故事，你们有什么感受呢？ 4、教师小结：是呀，时间过得真快，马上就要毕业了，可昨天发生的事情仿佛还在眼前。 五、布置作业。 1、把你今天和同学交流的成长故事简单地记录下来，再好好地找一找是否有留下相关的纪念材料。 2、选用课时作业设计。 板书设计：时间、地点、人物、事件 要求： 说清楚、说具体 真切地流露自己的思想感情 教学反思： 第三课时（总第57课时）教学目标： 1、反馈自读“阅读材料”中的文章情况。 2．感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。 教学重难点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。 教具准备：1、展示“阅读材料”。 2、多媒体课件。教学过程： 一、检查，了解学生自读的情况。 1、指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别