山西省河东旅游学校教师工作评价机制.docVIP

山西省河东旅游学校教师工作评价机制 为充分发挥评价的导向、激励功能，推进教学改革的全面实施，促进教师不断地总结与反思，提高与发展，引导教师创造性地开展工作，促进我校教学改革不断焕发出新的生机和活力，特制定本制度。 一、根据学校教育教学实际制定《教师教学质量监控考核办法》，建立起新教学模式下的教师教学评价体系。 二、学校遵循全面性和可操作性的原则，制定出台《山西省河东旅游学校教师教学质量监控考核学校评价实施细则》，形成有序的目标体系，既要注重教师教育教学基础性指标的全面考察，又要注重教师个性发展的评价;建立奖惩评价制度，引导教师拟订目标，确立措施，加强落实，实现突破，凸显特色，使教师评价的内容多维化。 三、变单一的他评为自评与他评相结合，要让教师评价成为一种动态的、开放的评价。自评，让每个教师结合教学工作的各项指标和平日落实情况，进行自我反思与总结，找出优点与存在的不足，引导教师自我总结，自我反思，自我成长。他评，一是领导评，二是教师评，三是家长和学生评，使教师评价的主体多元化。 四、既要有定量评价，又要有定性评价;既要有终结性评价，又要注重平日评价、过程评价。在平日教学中，要采取教师成长记录袋管理，采用抽查和检查的办法，定期或不定期地对教师的教研科研、备课、上课、作业布置与批改、辅导等各方面教育教学工作进行考查，做好记录，并结合学校教学工作的重点安排和教师教学工作的具体实施，对教师的教研科研、出课、听课、评课、教学特色案例(或论文)的撰写等方面进行过程评价，使教师评价的方式方法多样化。