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中国人民大学“求是思源”优秀学生培养计划简介 为培养未来中国具有强烈社会责任感和服务精神的拔尖人才，中国人民大学与中国光华科技基金会合作设立优秀学生培养基地，开展中国人民大学“求是思源”优秀学生培养计划。计划每年在中国人民大学选拔优秀的本科一年级学生，通过为期三年，包含课程讨论、社会实践、公益服务等多项内容的培训项目，全面提升学生的综合素质，培育在未来各个领域的领军人才。 培养目标 作为公益性学生培训项目，中国人民大学“求是思源”优秀学生培养计划，秉承中国光华科技基金会“受助、自助、助人”的价值理念，以“厚重”为关键词，以“世界桥梁、社会栋梁”为培养目标，为优秀人大学子搭建起学习成长、交流分享、社会实践、感恩回馈的有效平台，着力培养一批德才兼备、底蕴厚重、团结协作、自然大气、坚持理想、勇于担纲，兼具国际视野和本土情怀，秉持治学报国信念和强烈社会责任感的“领袖”人才。 即着力培养学员“5C”素质： 良知(Conscience)：道德认知、情感审美、伦理判断、感恩意识、悲悯之心，以及慎独自省的精神品质。 沟通（Communication）：真诚、友善、宽容等内在品质，良好的倾听、理解和表达能力，跨文化沟通能力、国际视野与媒介意识。 思考（Considering）：科学思维、价值思维、系统思维、创新思维与应变思维，独立思考的精神，良好的洞察力与判断力，开阔的视野和前瞻意识。 群体（Community）：责任心、奉献精神、尊重和欣赏他人、信任包容、逆境韧力等内在品质，以及组织协调等能力。 关怀（Care）：爱国情怀与民族自信，公民意识与社会责任，国情体察与文化传承，感恩回馈与关爱他人。 培训模式 计划秉承“全力以赴，全情投入；积极参与，努力实践；分享经历，服务成长”的培养理念，强调“学习—经历—体验—成长”，让学生在实践中学习，在服务中成长。采取“Be-Know-Experience-Service-Share”培养路径，即： 参与式成长：通过小组讨论、角色扮演、自我管理，引导学生自发、主动参与项目管理、策划与运行，提升“思源人”主人翁精神和集体荣誉感。 学习式成长：通过课程学习、报告讲座、沙龙研讨，着力增强学生沟通能力、感知能力、思考能力、学习能力。 体验式成长：深入学校、社区、社会，通过实践调研、民情体验与社区服务，帮助学生在体验中感知、成长、进步。 服务式成长：开展社区服务、支教调研，丰富对公共生活的理解,学会与共同体其他成员协商，促进学生知识、技能和个人品质的持续发展。 分享式成长：开展小组、宿舍、团队等各种规模；每天、每周、每月、每年等不同期限；网上与现实等不同渠道的各类分享，交流经验，反思不足。 培训内容与时间安排 “求是思源”优秀学生培养计划为期三年，分别以“关爱和社会责任”、“创新与社会发展”、“沟通和全球视野”为主题组织学员开展学习实践及志愿服务等各类学习活动。 年份 主题 内容 目标 第 一 年 关爱与社会责任 举办“SMILE” 微笑成长夏令营，赴中国西部地区开展支教等志愿服务和社会调研。 “SMILE”课程自主学习与专题研究 沟通表达能力专项训练 知名校友分享成长经历 专题讲座及读书沙龙 社区服务和公益活动 深入基层了解国情，培养社会责任感，加深对社会的认识理解。 体验爱与奉献的价值 培养服务意识，强化服务学习和服务型领导体验 直观了解西部发展状况，增强社会责任感 接待美国学生团队，共同开展参访、交流和服务实践活动。 “破冰”团队熔炼及拓展活动 跨文化交流工作坊 北京和西部参访、“SMILE”夏令营支教 在交流合作中体验文化差异，培养团队协作能力 提升自我管理能力 培养团队协作、决策及沟通能力 学会应对文化差异下的冲突 第 二 年 创新与社会发展 开展“创新和社会发展”夏令营，前往中国东部沿海发达地区参观考察，开展社会调研 知名校友分享奋斗经历 专题讲座及读书沙龙 创新思维专项训练 小组项目研究和创新实践项目申报 实地了解经济飞速发展地区腾飞之路 培养理论联系实际的求是品格 培养创造性思维，了解创新精神在现实中的作用 丰富知识储备,提升研究能力 第 三 年 沟通与全球视野 “沟通和全球视野”主题夏令营，前往美欧、亚太等地国家或港澳台地区参观考察，调研交流 知名校友分享人生经历 “Globalization”专题讲座及读书沙龙 小组项目研究 开拓国际视野，感受不一样的政治、经济和文化 体验文化碰撞与交融，比较发展模式差异 通过“影子学习”，增进沟通技巧，体验尊重与包容 毕业进行时 职业能力拓展系列活动及毕业纪念 职业技能培训与就业指导 毕业告别晚会 制作“求是思源”计划纪念册 完成成长蜕变，凝聚思源情谊 开展职业生涯规划 积累“思源”文化 传播“思源”火种