小学高年级数学综合实践活动课教学策略的研究.doc

PAGE  . . 巫山县校本小课题研究 管理手册 课题名称 五龙小学高年级数学“综合实践 活动课”教学策略的研究 课题负责人 何 华 春 立项编号 福小课题[2012]12号 立项时间 2012年3月25日 结题时间 2012年11月30日 学校名称 巫山县五龙小学 巫山县教育学会2010制 手册目录 1、课题基本情况 2-2 2、课题研究方案 3-5 3、课题立项通知书 6-7 4、课题开题论证记录表 8-8 5、课题研究计划表 9-9 6、课题组研讨活动纪要 10-15 7、课题研究课记录表 16-21 9、课题研究阶段小结 22-24 10、课题组成员相关成果记录 25-25 11、研究报告或论文 26-30 12、课题结题鉴定意见表 31-31 13、结题证书 32-32 14、其他主要附件材料 33-44 1、课题基本情况 课题名称五龙小学高年级数学“综合实践活动课”教学策略的研究研究方法行动研究法 经验总结法 文献研究法行动研究法D．经验总结法 G．其它课 题 组 成 员 情 况 介 绍姓 名职称职务组内分工何华春小学一级教师、少先队辅导员全面负责课题研究张丙艳小学一级教师写好教学计划.上好实验课李钟辉小学一级教师、副校长总结农村小学数学综合实践活动课教学模式汪禹清小学高级教师对材料进行汇编.形成课例集和论文集陈浩小学一级教师、教导主任对材料进行汇编.形成课例集和论文集课 题 指 导 姓 名职称职务指导内容夏云芝福田教管中心教研员 小学高级教师1.课题研究的过程指导和方法指导2.推广运用完成时间2012年11月30日成果表现形 式研究报告 论文A．研究报告 B．论文 2、课题研究方案 一、课题研究的背景及现状 1.小学数学课程新教材和旧教材相比.在内容设计安排和呈现形式上均有所突破。最为显著的一个举措就是在教学内容中增加了“综合与实践应用”这一内容领域。《数学课程标准》指出：“数学实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径”。纵观小学高年级数学教材.几乎每一单元都安排了“综合与实践应用”的内容。 2.农村山区学校条件差.教学设施设备跟不上.加上“综合与实践应用”这一板块不纳入期末检测内容.目前农村小学数学综合实践活动很不乐观。主要表现在：（1）学生往往认为数学“综合实践活动课”就是玩。（2）教师对“综合实践活动课”重视不足。有的教师对数学“综合实践活动课”的教学内容往往一带而过；有的教师把数学“综合实践活动课”的教学内容作为自学内容.交待一句：“课后有空自己看看”,放弃了对学生的指导；有的教师甚至把相关的“综合实践活动课”内容直接删去。 3.小学数学“综合实践活动课”中实践活动的缺失是大多数综合实践课中都存在的现象。老师把它作为知识性的内容或者是一种练习题来进行讲解.这样教学就失去了“综合与实践应用”这一领域设置的意义。 基于以上几点原因.我萌生了五龙小学高年级数学“综合与实践应用课”教学策略的探索和研究。 二、课题研究的意义 从提高学生实践能力方面来看.只有让学生投身到实践中去.才能有效培养学生的应用意识；只有让学生亲身去做一做.学生才会真正体验到数学知识的价值.他们的实践能力才能切实得到锻炼提高。 从教学实践方面来看.我们发现.许多老师对数学综合实践活动认识不到位.使得数学综合实践活动培养学生数学意识、提高学生动手能力、促进合作交流与自主探索的意识得不到体现。在全面实施课改、打造生本高效课堂的今天.该课题的研究具有现实性和紧迫性。 三、课题研究的内容 1.调查农村小学开展数学综合实践活动的现状及成因分析。 2.探寻数学知识与实践生活的结合点.研究适合农村小学生在数学课堂内和生