2017-2018学年高中历史第二单元东西方的先哲第2课西方古典哲学的代表柏拉图课件新人教版.pptxVIP

预习导引;一、柏拉图的政治活动 1．政治活动 (1)出身于贵族家庭，青年时代的柏拉图便对政治产生兴趣。 (2)伯罗奔尼撒战争暴露了雅典__________的弊端，柏拉图希望改变雅典民主政体。 2．思想形成 (1)师从__________，学习研究哲学。 (2)游历地中海诸国，考察各地制度风俗，接触各地学者，成为知名的哲学家。; [拓展升华]　柏拉图的成长经历给我们的启示 (1)一个人的生活环境优越对其成长固然很有利，但不起决定性作用，逆境也出人才。 (2)一个人能否成才，关键是看其是否胸怀大志、少年立志，并为此终生奋斗。 (3)一个人要成才，还要广泛结交学者，拜访名师，行万里路，读万卷书。; 二、理念论和理想国 1．理念论——哲学思想 (1)内容：世界由理念构成的__________和个别事物构成的感觉世界组成。 (2)实质：________先于物质存在，知识是人先天固有的，是一??本末倒置的唯心论。;2．理想国——政治思想 (1)著作：《国家篇》集中反映他关于理想国家的设想。 (2)内容：理想国家由护国者、卫国者、生产者组成，三者各具其德、各守其位；国家统治者应该由“________”来担任。 (3)实践：找到“哲学王”的雏形——叙拉古的阿启泰。 (4)评价 ①柏拉图的理想国家并非纯粹的空想，而是针对希腊各种政体的弊端提出的。 ②“__________”的理想国家最终成为乌托邦。;[知识点拨]　理想国是柏拉图政治思想的核心，是柏拉图追求和向往的理想国家，表达了柏拉图对现实政治的不满。柏拉图为实现这一理想和目标倾注了毕生精力，但由于带有浓厚的乌托邦色彩，脱离了现实，最终也未能实现。; 三、柏拉图学园 1．学园概况 (1)建立地点：__________。 (2)学生来源：大多来自希腊各城邦的上层社会，男、女生平等对待；学生不交纳学费，但须具有初级的数理知识。 (3)课程设置：开设有算术、几何、天文学等。 (4)教学方法：老师采用__________教学，学生不必恭恭敬敬、惟命是从，可以自由讨论问题。; 2．学园地位 (1)学园的建立是柏拉图生命中的转折点。 (2)学园是欧洲历史上第一所__________学校。 3．柏拉图的历史地位 (1)是苏格拉底的继承人，学园的创立者，受到人们的崇敬。 (2)他的思想在世界________和文化史上的影响，是大家公认的。 ;[知识点拨]　柏拉图和中国的孔子一样，都是世界著名的思想家，都强调等级秩序，认为不同阶级、阶层都应各守其位，各尽其职，并且都主张德治，追求社会和谐。;【史料探究】 史料一　季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草；草上之风必偃。” 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 “能行五者于天下，为仁矣。”请问之。曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人”。 ——《论语》; 史料二　除非哲学家就是王，或者这个世界上的王和君主都具有哲学的精神和力量，使政治的伟大和智慧合而为一，并把那些只追求两者之一而不顾另一的平庸的人们驱逐到一旁去；否则城邦就绝不会免于灾难而得到安宁……而且，我相信就连全人类也不会得到安宁……唯有到了那时候，我们的这个国家才有获得生命并见到天日的可能。 ——《柏拉图全集》第二卷 ; 思考 (1)根据史料一，归纳孔子的治国主张，其思想有何进步意义？ (2)根据史料二，指出柏拉图提出哲学家与国王应“合而为一”的原因。 (3)综合上述史料并结合所学知识，指出孔子和柏拉图两人治国主张的相同之处。分别指出两者的观点在当时无法实现的原因。 ; 答案　(1)主张：德治(或为政以德、仁)。意义：有利于缓和社会矛盾，稳定社会秩序。 (2)使政治具有智慧与力量；使国家(人类)实现安宁。 (3)相同：都主张贤人治理国家(或都强调道德在政治中的作用)。原因：孔子的主张不适合诸侯争霸的需要；柏拉图的理想国主张不符合当时现实政治的需要。;【史论总结】　柏拉图和孔子的比较 ;;【史料探究】 史料一　除非哲学家变成了我们的国王，或者，我们称为国王或统治者的那些人能够用严肃认真的态度研究哲学，使得哲学和政治这两件事情结合起来，而把那些只搞政治而不研究哲学和只研究哲学而不搞政治的人排斥出去，否则我们的国家就永远不会安宁，全人类也不会免于灾难。 ——柏拉图; 史料二　不过在他(柏拉图)的教育思想中，也还有些积极的因素：他第一个指出教育伟大的政治意义，提出公共的学前教育思想及其内容，确定了心理构成的基本部分，规定了在当时看来广泛的学科范围……主张女子应与男子接受完全平等的教育。……为后世借鉴。 ;