重庆地区空调环境下热舒适及用能行为调查分析.pdfVIP

重庆地区空调环境下热舒适及用能行为调 查分析 1 绿色建筑与人居环境营造国际合作联合实验室 闫可 李百战 摘要：为了研究夏热冬冷地区学校建筑冬季教室室内空调使用情况以及室内环境现状， 对重庆地区采用集中式空调采暖教室的室内空气温湿度、平均辐射温度、空气流动速度以及 室内二氧化碳浓度进行现场测试，收集问卷调查表268 份。调查结果表明，空调环境下PMV 指标与实际热感觉投票存在着明显的差异。空调的使用可大幅度改善教室室内环境现状，42% 的受访者认为教室环境偏热，存在着 “热”浪费，同时由于教室紧闭门窗，新鲜空气供给量 不足，52%的受访者身体存在不适症状。教室空调的设定温度与教室内人数存在着一定关系。 关键词：教室 热舒适 室内空气品质 空调行为 1 调查背景 随着经济的发展和社会的进步，人们对室内环境的关注程度日益增高。教室是学生进 行学习的主要场所，人口密度大，停留时间长。室内环境的优劣对学生的学习效率和身心 健康影响重大。然而，室内环境的营造与建筑能耗息息相关，如何在保证良好室内环境的 基础下降低建筑能耗成为了近年来研究的重点。重庆市地处长江上游，冬季湿重、阴冷、 日照少，属于夏热冬冷地区，无集中供暖。随着人民对美好生活的需求日益提升，空调已 经普遍存在于南方高校的教室中。近年来，国内外学者针对教室热舒适和空气品质进行了 大量的调查研究[1-10] 。对夏热冬冷地区的热舒适现场调研测试普遍集中在自然通风建筑 中，对冬季空调环境下教室热舒适状况调查较少。故在2018 年1 月将对重庆市某学校空调 供暖环境下教室热舒适状况及空调行为习惯进行现场调查。 2 调查方法 2.1 现场测试 本次测试的主要参数为室内空气温度、空气湿度、平均辐射温度、风速及CO 浓度。 2 所用仪器为KIMO 精密型温湿度仪、热线风速仪、JTR04 黑球温度测试仪与Telaire7001 二 氧化碳检测仪。依据《民用建筑热湿环境评价标准》中测点位置和数量的要求，根据教室 的面积大小布置测点进行测试。而就测试的垂直高度来说，分别选取垂直高度为0.1、0.6 和 1.1m 处的点作为其脚踝、腰部和头部的温度和风速的测试点。每一点的测试时间不少 于三分钟，取其平均值作为该点的测量值。 2.2 问卷调查 在进行现场测试的同时，让受访者填写主观调查问卷。问卷调查主要涉及人员背景信 息调查、调查时刻对冷热感、潮湿感以及气流感的主观评价及期望、室内空气品质评价及 1闫可，女，1995 年9 月生，硕士研究生 邮编：400045 ；通讯地址：重庆大学城市建设与环境工程学院 电话邮箱：1477110637@；十三五国家重点研发计划项目课题“基于能耗限额的 建筑室内热环境定量需求及节能技术路径” （编号：2016YFC0700301 ） 开关空调行为习惯。问卷对象均为在校大学生和研究生。 3 热环境调研结果分析 本次测试地点为重庆地区某大学内的三栋教学楼。教学楼内所有教室均装有空调，每 个教室装有2~3 个空调控制器，室内人员自行开启关闭空调和设定空调温度。共收回268 份有效问卷，其填写者均已在重庆地区生活1 年以上，已充分适应重庆地区生活[11] ，同时 也在测试教室停留1 小时以上。其中，男性受访者占66%，女性受访者占40% 。平均服装 热阻值为1.13clo 。 3.1 室内环境参数 调研期间室内温度、相对湿度、平均辐射温度和风速的平均值、最大值、最小值以及 标准偏差如表1 所示。测试结果符合ASHRAE55-2013[12]所规定的冬季舒适区范围。将本 次测试结果与文献[13] 中对重庆地区冬季自然通风教室热环境室内环境参数值进行比较发 现，采用空调采暖后，室内温度明显上升，相对湿度有所降低，风速平均值相差不大。图 1~4 可知，教室室内温度主要分布在22 ℃~23 ℃和24 ℃~25 ℃两个区间内，而室内相对湿度 主要分布在40%~50%区间内，占到样本量的50% 。根据调查结果统计，仅有 12% 的教室 开启外窗，但仅开启一扇窗户的一条小缝，其余教室门窗均紧闭，室内空气流动速度较