489-大学教室光环境现状的研究与分析.pdfVIP

大学教室光环境现状的研究与分析 青岛理工大学 1 刘国丹 李汉林 胡松涛 贾改艳 李阳盈 邹莹 陈晓伟 尹凯旋 卢山 王明明 摘 要：教室作为学生上课的基本场地，光环境质量的好坏影响着学生的视力健康，同 时也影响学习效率。本研究利用色彩照度计测试了大学教室的桌面平均强度和黑板的平均照 度，并与相关标准值进行对比来评价大学教室光环境。结合教室照明现状，制定调查问卷， 在目标教室发放调查问卷，调查学生对教室光环境满意度。结果表明，教室的照度和均匀度 远低于国家标准。大学教室采光和黑板照明问题十分严重，人工照明也不理想。 关键词：教室 光环境 光照强度 调查问卷 0 引言 [1] 教室是学生学习的重要场所 。教室的光环境直接影响学生和教师的视觉完成效果， 良好的光环境可以提高学习效率和减少视觉疲劳，保护学生的视力。然而多数教室采用单侧 采光，教室的照度均匀度差，人工照明的照度不能达到新标准的要求，黑板照明的照度远远 不能达到新标准的要求[2] 。教室光环境不良、照度均匀度达不到要求，会使学生频繁调节 视觉器官，使眼部肌肉过度紧张，易造成视力疲劳[3] 。 根据多名学者对中小学教室的照明情况进研究与分析[4-6]，我们发现中小学教室的照明 情况不容乐观。而针对大学教室光环境的研究较少，通过查阅一些学者的相关研究[7-9]， 并对教室进行实地测量发现多数教室的照度、照度均匀度都不能满足相关标准的要求。通过 实测数据发现，大学校园建筑光环境与相关标准差距较大。本研究以大学教室为研究对象， 教室内的光照强度及光照均匀度，现场发放调查问卷调查光环境感受。 1 教室光环境指标要求 1.1 国内外照明标准 照明指标要求是对参考平面或作业面上影响视觉工作所需维持平均照度值作出了要求。 我国现行《建筑照明设计标准 ( GB50034—2013) 》根据学校建筑使用功能，将学校建筑照 明分为教室照明、实验室照明、美术教室照明、多媒体教室照明以及教室黑板照明五类。其 中教室的参考面(课桌面) 照度标准值要求为 300lx。我国照明设计标准照度平均值远低于 国际标准，例如，CIE 标准为 300—500lx、北美照明学会 ( IESNA) 2000 规定平均照度为 500lx、日本工业标准（JISZ9100—1979) 规定平均照度为 200—750lx 等（表1）。 1.2 照明质量指标要求 学校的采光和照明设计，不仅要满足当今的照明标准，还要要求优质的照明质量，为师 生营造一个减少视觉疲劳和舒适愉快的光环境。良好的照明质量是指适当的照度水平，适度 的亮度比，宜人的光色，良好的显色性，避免眩光干扰等[10] 。 照明质量指标主要有照度均匀度、亮度对比度、相关色温、眩光、显色指数等。 ①照度均匀度 我国《建筑照明设计标准GB50034-2013》规定，教室课桌面照度均匀度不应小于0.7， 黑板照度均匀度不应低于 0.7。CIE 标准建议的数值是0.8。 ②亮度对比度 舒适的照明环境也需要对教室内各表面的反射系数做出规定以增加光的利用效率和改 善教室照明效果。 我国《建筑照明设计标准( GB50034—2013)》 规定教室的表面反射比推 荐值: 顶棚 0.6～0.9，墙壁为 0.3～0.8，地面为0.1～0.5，工作面( 课桌面) 为0.2～0.6， 为满足学校教室照明的特点，以上反射系数宜取上限值。 表 1 国内外教室照度标准对比 ( 单位: lx) 房间或场 国标 CIE S 美国 日本工业标准 德国 俄罗斯 所 GB50034－ 008 / E－ IESNA－2000 JISZ9110－ DIN 5035－ 2013 2001 1979 1990 教室 300 300 500 200-750 300 300 实验室 300 500 500 200-750