托育机构经营与管理.ppt

5. 儲藏室 (1). 園所使用之物品，常配合時令主題、活動而 經常更新，所以在教材教具使用量上非常 的大，故宜有一較大的空間來存放教材教 具，並應分門別類、貼上明顯之說明牌， 做好登錄進出的紀錄工作，並要求大家務 必做到”物歸原處”之原則。 (2). 自製教具應附上使用說明方法，並能盡可 能記下教具操作步驟及活動進行方式，以 便把教具之功能發揮到極至。 保健室 (1). 一般園所，常因空不足而無法獨立設置保健室 ，故可設於辦公室內，空間為10.93平方公尺， 便於緊急事故，故宜考慮與外界連絡便捷徑出 處。 (2). 保健室因避免與活動室相連保持安靜，市內設置 床以錄音室、窗簾、簡單圖書、抱枕，環境依 然溫暖清爽。 (3). 室內設備應有身高體重器、簡單受傷醫療設備、 保健箱及視力檢查箱，並皆標有使用說明、使用 期限及緊急聯絡電話，若有緊急情況，仍應請 救護車。 觀察室 觀察室主要是方便家長、老師或研究人員觀 察幼兒活動狀況之用，一般園皆未設置，除 具有學術研究的園所或大專院校附設之兒童 研究觀察中心之類。 觀察室可使用單面鏡、閉路電視或觀察窗， 可設在兩間教室之間或利用走廊面之觀察 窗，以不打擾幼兒活動為主，藉此可觀察幼 兒在自然情況下之行為表現，以避免〝霍桑 效應〞或〝亨利效應〞之產生。 （二）環境 Environment １．因地制宜 　　　環境是使幼兒感覺安全和受保護的保育之地，並能激勵幼兒的 好奇、探索以及提供經驗發展的場所(Ebbeck,2002) 2. 環境亦為學習之場所，在互動、生活之外，是現實理想並蓄之 場所，為配合教學課程而設置，為配合教學之目的而安排，亦 為幼兒可安歇之“綠洲”，安全的疆界及設施，能充分發揮“玩 意”、喜樂、歡欣之幼兒家園乃為配合教學之場所。 3. 以最小的空間達到最大的環境效果，減少不必要的空間浪費， 減少人力管理空間之浪費，及極大化空間的利用。 4. 以“人”為主之環境 老師團隊之間、師生之間，亦當營建一個愛且無私之管理教導 團隊，有“愛”才有“羊”，一個以幼兒為主且溫馨的環境，自然會 芬香內滿而外溢，必成社區之所愛和中心，除了靜態的物理環 境外，塑造出以學生為中心的“生活、生命”參與之教學環境。 （三）經費 運作基金的充裕和高效率的經費運用，是成功的先決條件。 每個幼兒園均需是自己的利潤中心，以整體的財務劃及運作的基本需求來發展幼兒園的業務。 詳細完善的經費需求，應反映在成功經營者的計畫之中，以免捉襟見拙。 安全及飲食之用錢考量必不可缺，但避免浪費。用錢用在刀口上之財務觀念，是以幼兒為主之用錢觀念，當省則省、當用則不吝用。 三、動線的考量 (一) 動線的考量基於三方面之考量： 1. 安全～ （1）.視界不阻隔～兒童的一舉一動的情況，皆不受設備阻隔 （2）.幼兒的行動無危險、阻隔及障礙。 幼兒上下學之動線是否流暢？家長接受的動線是否安全 無恙？幼兒活動之動線是否影響通道？上下樓之動線是 否符合規定？流暢易行走？幼兒活動之動線、家長接送 之路線是否干擾幼兒學習活動？娃娃車進出動線是否造 成幼兒活動之安全問題？這些皆應在規劃之前先考慮清 楚之動線安全問題，動線安排得當，幼兒學習之安全性 倍增。 2. 教學及學習～相關教學之方便性、效率性、可得性及互通性。 3. 生活～生活方便、安全之考量、行動之可得性。 （二）動線的流暢性 流暢的動線包含三各涵義： 1. 視線的流暢 2. 身體移動之流暢 3. 實質應用的廉潔及互通性 從幼兒上學到放學一整天的活動，行程皆含蓋 在動線的流暢裡面，天天進出園所大門、去各活動 區之路線、在教室內學習區之動線、由吃飯到午 睡的路程、娃娃車接送之路線