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. . 初中各学科教师教学叙事 数学老师 教师要用爱去打动学生 这是发生在我上班的第二年，当时是一名数学科任，我非常热爱教师这个行业，以前的老教师在我上班时送给了我这样一句话：“亲其师，信其道。学生总是先接受你这个人再接受你所传授的知识。教师教给学生的知识是有限的，而且会很快遗忘。但老师的关爱却会对学生影响很大，甚至一生。”所以下面便是我帮助一名迷恋网络的学生的事情。 我曾经遇到过这样一个学生，他家里条件非常优越。在我接班上的第一节课里上了不到二十分钟后他就开始睡觉，所以我第一个就认识了他，下课我就先找到他的班主任了解情况，才知道他以前就有爱打电子游戏的“癖好顽症”，而且从来不听课，家长老师说都不好使。我深知，这样的学生如果再继续这样下去的话，那么后果将不堪设想。那么我应该怎么办呢？首先我就是课下找他聊天，千万别让学生有这样一种感觉：“老师找我就是我犯错误了，就是批评我。”所以我把他叫到办公室，让他坐下来先告诉他，老师就是想和你谈谈心，这样他就会觉得老师与自己是平等的。接着我就问他对自己有没有什么要求，你心目中的数学教师是什么样子的？你希望老师应该怎么帮助你？他告诉我：“老师，你是第一个让我在办公室坐着说话的老师，其实我觉得您讲的很好，这学期我真的好想重新开始努力学习了，但是数学课本身的特点是课程前后联系比较紧，前面的知识没有学好，影响到现在我想听也听不懂了，我也不知道该怎么办？所以只能睡觉了。”于是我告诉他：“这章与前面章节联系不是很大，如果你上课遇到不明白的先记下来，努力听，下课我给你讲，请你对自己有信心好吗？”这是我和他的第一次谈话，至此之后的数学课他没有睡过觉，每天的自习课我都给他单独辅导，让他把当天所学的知识学会，不过因为他以前的所有知识几乎都没学，所以我们遇到了很多的困难。因为我们的接触比较多，他把我当成了他的好朋友，对我无话不谈，经了解，他有一帮社会上的朋友，以前在一起就是上网打仗，他早就想脱离他们了，但是又不敢。有一天他的妈妈给我来电话说孩子十点了还没有回去，于是我和他家长找了很多的网吧，终于在一较偏僻的网吧找到了他，我站在他身后，一言不发地严肃地看着他正打得起劲，当他发现我时，大吃一惊，脸也红了，低着头和我一起回到家，我一路上也不说他，但“此时无声胜有声”，一回到家里，在老师和家长面前，他难过得低下了头。想到要挽救这个孩子，一就是让他没有时间和社会上的朋友接触，控制他的时间，二就是把他以前落下的功课尽快补上，让他能自己独立解决现在所学的知识，增强他对自己的信心。于是我坚持两个月天天和他一起放学陪他回家，晚上给他单独辅导数学，之后我们再一起学习，每天几乎都是十二点，早上再和他一起上学，就是这样，我几乎付出了我所有的精力，但是在此期间，我曾经真的好想放弃他，那时他上晚自习到九点半，每次我都是先去看看他是否在，然后回办公室备课等他，放学之后他来找我，有一次我中途去找他，居然发现他不在，九点半他又准时来找我，我当时真的好难过，但是我决定给他一次机会，他也认识到自己的错误，后来在我们的共同努力下，他考上了我市的一所重点中学，在后来给我写的信中写到：“师恩浩荡，师恩难忘，老师的教诲指引我做人的一生。”当时我真的很感动也很满足。 在经历了这件事之后，我对后进生有了新的认识，我认为后进生形成的原因主要有以下几种： 1）缺乏内动力，没有明确的奋斗目标，自我管理的能力差，对自己的要求标准低，学习不积极、不主动，方法不得当。 2）生活、学习习惯差，情绪不稳定，办事没有计划性，处理问题时时间观念淡漠，学习没有紧迫感，听之任之。 3）学习方法有问题，基础差，接受能力也差。 4）受家庭环境影响，父母教育思想不一致。 不管是哪种原因造成的，我们自己都要有信心使他们向好的方面转化。正如上面所说的例子，抓住最佳机遇对其进行教育，动之以情，晓之以理，再坚硬的石头也可以被融化。 往往看似没有希望的同学中，有很多人并不是真正的无可救要，往往可能因为我们教育管理方法简单或者不当，使他们产生了某种逆反心理，离他们越远，对他们关心越少，他们留给我们的希望就越渺茫。对于他们我们做老师的首先要牢记陶行知先生的一句话：“你的棍棒之下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。其次我认为就是理解，是换位思考，是心灵上的融通；不是放弃，不是失望。一定要理解，正是有了理解，才能以一颗平常心冷静思考，才可能采取更妥善的办法去引导和帮助学生。 教师要用爱去打动学生,在我做学生的时期就应该深有体会到,学生喜欢的是亲切和蔼，威严但不专制的教师。教师使用委婉的语言，和蔼的语气去教育学生会收到事半功倍的成绩，因为这样可以使学生喜欢上教师，使学生认为教师是全世界最伟大，最善良，最可亲的。让学生对教师产生情感上依赖的感觉，这样能使学生积极配合教师的教学工作，听从教师的教学安排