人教版八年级第一学期12课《桥之美》新授课课件.pptVIP

轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。  河北的赵州桥 吴冠中教授 江苏省宜兴市人， 是当代在世界画 坛具有极大影响 的画家。 美句欣赏 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 课堂小结 初二3班 温丽旋 初二3班 屈怡 拓展延伸 　　提示：从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否既形成对照又不失和谐等角度来欣赏。 清明上河图 （中局部） 2、向你介绍—— 专题学习网站《桥》 拓展延伸 /bridge/ 在小组中提出你学习 课文后的疑问，并充分讨论。 质疑探索 课外作业 请你结合自己的体验或 认识，以“桥”为话题写 一段话。 * 桥之美 吴冠中 马致远 天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦 小桥 流水 人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 文人眼中的桥 文人眼中的桥 徐志摩 请你介绍 ——摄影家眼中的桥 自主学习交流 摄影家眼中的桥 永定河上的卢沟桥 摄影家眼中的桥 武汉长江大桥 摄影家眼中的桥 摄影家眼中的桥 钱塘江大桥 苏州的宝带桥 摄影家眼中的桥 香港青马大桥夜景 摄影家眼中的桥 摄影家眼中的桥 摄影家眼中的桥 摄影家眼中的桥 摄影家眼中的桥 摄影家眼中的桥 桥之美 吴冠中 走近作者---- 请你介绍 ——吴冠中其他的资料 自主学习交流 快速阅读课文，用原文回答： 作者眼中的 “桥”美在何处？ (作者爱桥的原因） 整体感悟 自主学习 作者眼中的桥之美---- 并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 为了说明桥之美，作者 主要举了哪些例子？并用 文中的词语来说明在不同 环境中所产生的美学效果。 整体感悟 合作学习 桥普遍具有的作用 各自的作用(美学效应) 举例说明 桥之美的 总特征 苇丛上的石桥 舒畅 细柳下的石桥 销魂 水天间的长桥 满足 山区的风雨桥 驻足 在不同环境中 的多种多样的 形式和作用。 往往担任 联系形象 的重叠及 交错的角 色 你能用优美的语言去描述 文中你最喜欢的画面吗？—— 在小组里尝试一下，以 “我认为第（ ）个画面很美， 它美在——“的句式来表达. 研读与赏析一 自主学习 自由朗读课文，理解画家 笔下优美的语言—— 请在小组中选读自己 喜爱的的句段，并说说理由。 研读与赏析二 自主合作 用你悦耳的朗读 去感染他人吧！ 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周围环境已融为一体。 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ 杨柳拂桥是江南常见的景色， 作者将时间限定为杨柳刚刚返 绿发芽的早春天气，将桥限定为 石桥，两种景物之间的反差与对 比,形成特殊的美感。??“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。 无论是木桥还是石桥， 其身段的纵横与桥下的水波 协同谱成形与色的乐曲。 这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流 水如一