人教八年级语文课件《小石潭记》.pptVIP

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柳宗元;;  柳宗元(773~819),字子厚,中唐时期著名文学家、哲学家,河东(今山西永济)人,世称柳河东。“唐宋八大家”之一,与韩愈并称“韩柳”。与韩愈、刘禹锡为同朝为官,由于参加(刘禹锡也参加了)主张革新的王叔文政治集团,贞元二十一年十一月贬永州(今湖南永州)司马。在此期间写下了为人称道的《永州八记》。本文是《永州八记》中的第四篇。;什么是游记;;huáng;一 段; 从小丘西行百二十步,隔篁竹, 闻水声, 如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿为 甚,为岩。 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。; 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下 澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽 。似与游者相乐。; 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 ; 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。; 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。;试一试,你掌握了吗? 1、解释加横线的词 (1)可百许头 (2)佁然不动 (3)其岸势犬牙差互 (4)清 ;一词多义;下列句子翻译不正确的是( ) A.全石以为底:(潭)以整块石为底。 B.潭中鱼可百许头:潭中的鱼可以数出有百多条。 C.佁然不动:(鱼影)呆呆的一动不动。 D.凄神寒骨:感到心神凄凉,寒气透骨。 ;讨论; 课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路。 ;读课文,用文言回答;2、找出描写小石潭全貌的句子。;作者是怎样发现小石潭的? ;小石潭的全貌是怎样的? ;小石潭周围的植物怎样?;游鱼和潭水有什么特点? ;潭的源头如何?;作者是怎样描写潭上景物的? ; 写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词,写发现小石潭的经过,同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处,为下文写环境的“寂寥无人”、“其境过清”埋下伏笔。 ; 用的是先闻其声,后见其形,“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看,而是向前走去,引导我们看到不同的景物,很像一部山水风景影片。 ;发现小潭 ;学习写景抒情方法; ;清澄。作者通过游鱼、阳光、影子等具体景物,用静止和活动的画面来写,没有直接写到水,只是描绘出一幅画面,但又无处不在写水。鱼儿像在空中浮游。阳光下,鱼儿的影子落在潭底的石头上,这就写出了水清到仿佛透明的程度。这里虽然没有正面写水,可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体景物的描绘,写出了水的清澄。这种写景的方法叫侧面描写。 ; 作者采用动静结合的方法,先描出生动的画面,再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动,潭底石头上印着清晰的鱼影儿,这是静止的画面;忽然,一些鱼飞快地窜往远处,这是活动的画面。这些鱼儿,又好像跟游人同样的快乐,这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上,好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。 ;侧面描写 水的清澄; ;如何理解小溪的“明灭可见”? ;比喻; ; ;潭中气氛;结构与写法再现; ; 游记里各种描绘景物的手法,巧妙的比喻,情景交融的写法,精练的语言,都值得我们借鉴。 ;寻潭址 观潭景 望潭源 感潭境;讨论;; 作者善于用细致入微的描绘、比喻、拟人等??法融情于景,使全文充满诗情画意。;根据图片提示背诵课文;;再见

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