人教八年级语文课件《小石潭记》.pptVIP

柳宗元;;　　柳宗元(773～819)，字子厚，中唐时期著名文学家、哲学家，河东(今山西永济)人，世称柳河东。“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。与韩愈、刘禹锡为同朝为官，由于参加（刘禹锡也参加了）主张革新的王叔文政治集团，贞元二十一年十一月贬永州(今湖南永州)司马。在此期间写下了为人称道的《永州八记》。本文是《永州八记》中的第四篇。;什么是游记;;huáng;一 段; 从小丘西行百二十步，隔篁竹， 闻水声， 如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿为 甚，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。; 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下 澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽 。似与游者相乐。; 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ; 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。; 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。;试一试，你掌握了吗？ 1、解释加横线的词 (1)可百许头 (2)佁然不动 (3)其岸势犬牙差互 (4)清 ;一词多义;下列句子翻译不正确的是（ ） A．全石以为底：（潭）以整块石为底。 B．潭中鱼可百许头：潭中的鱼可以数出有百多条。 C．佁然不动：（鱼影）呆呆的一动不动。 D．凄神寒骨：感到心神凄凉，寒气透骨。 ;讨论; 课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。 ;读课文，用文言回答;2、找出描写小石潭全貌的句子。;作者是怎样发现小石潭的？ ;小石潭的全貌是怎样的？ ;小石潭周围的植物怎样？;游鱼和潭水有什么特点？ ;潭的源头如何？;作者是怎样描写潭上景物的？ ; 写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词，写发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”、“其境过清”埋下伏笔。 ; 用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。 ;发现小潭 ;学习写景抒情方法; ;清澄。作者通过游鱼、阳光、影子等具体景物，用静止和活动的画面来写，没有直接写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。鱼儿像在空中浮游。阳光下，鱼儿的影子落在潭底的石头上，这就写出了水清到仿佛透明的程度。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体景物的描绘，写出了水的清澄。这种写景的方法叫侧面描写。 ; 作者采用动静结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。 ;侧面描写 水的清澄; ;如何理解小溪的“明灭可见”？ ;比喻; ; ;潭中气氛;结构与写法再现; ; 游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。 ;寻潭址 观潭景 望潭源 感潭境;讨论;; 作者善于用细致入微的描绘、比喻、拟人等??法融情于景，使全文充满诗情画意。;根据图片提示背诵课文;;再见