人教版八年级上册：《信客》课件17.pptVIP

* * 信客 余秋雨 语文课件 上海 资料助读： 1、余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。 2《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列性文化散文。全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。作者依仗着渊博的文学和史学功底，丰厚的文化感悟力和艺术表现力所写下的这些文章，不仅揭示了中国文化的巨大的内涵，而且也为当代散文领域提供了崭新的范例。台湾著名学者余光中先生认为，余秋雨“把知识融入感性，举重若轻，衣袂（mèi）飘然走过了他的《文化苦旅》”，这评价，深得其真 髓。 整体把握： 1、扫除字词障碍。 （1）注音：唏嘘（ ）嫉妒（ ）猝然（ ）昏厥（ ） 焦灼（ ）伎俩（ ）诘问（ ）吊唁（ ） （2）释义：猝然 伎俩 诘问 焦灼 颠沛 潦倒 吊唁 连声诺诺 整体把握： 1、扫除字词障碍。 （1）注音：唏嘘（xīxū）嫉妒（jídù ）猝然（cù ）昏厥（jué ） 焦灼（zhuó ）伎俩（jìliǎng ）诘问（jié ）吊唁（ yàn ） （2）释义：猝然：突然，出乎意料。 伎俩：不正当的手段。 诘问：（书）追问，责问。 焦灼：非常着急。 颠沛：贫困，受挫折。 潦倒：形容无路可走，非常失意。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。 连声诺诺：诺诺，答应的声音（表同意）。 整体把握： 2、畅读，思考，回答： （1）概述信客的形象 （2）作者在信客之前，为什么先写一个老信客？ （3）作者重点写了信客 什么事迹？为什么重点写？ （4）信客为什么留下遗愿，死后要和老信客在一起？ （5）怎样理解信客特殊的品格和素质？ 3、请依据课文内容，试写一段话，作为信客墓碑上的 文 字。 4、作者为什么倾注那么大的热情，为信客树碑立传？ *