2018北京课改版数学七下9.6《众数和中位数》.pptxVIP

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2019-06-19 发布于辽宁
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2018北京课改版数学七下9.6《众数和中位数》.pptx

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中位数众数;中位数、众数;一、教学背景分析;1、课标分析;2、教材分析;地位和作用; 掌握中位数与众数的概念及这两个概念的简单应用.;3、学生情况分析; 能在具体情境中选择恰当的数据代表对数据作出判断.;4 教学目标;5 教学重点和难点;二、教学方法分析;教学方法：;三、教学过程设计;;情境导入;构建新知;教学片段展示;在案例中，（1）小明所在小组9人的考试成绩 36　90　94　84 　88　87　50　90　83. 这9个数的中位数是；; 将一组数据按从小到大的顺序排列，把处在中间位置的一个数（或中间两数的平均数）叫这组数据的中位数. ;在案例中，（1）小明所在小组9人的考试成绩 36　90　94　84 　88　87　50　90　83. 这9个数的众数是；;众数;;教学片段展示结束;;;;议一议： 3）某工厂的厂长，为了改变车间管理松散的状况，准备采取每天任务定额、超产有奖??措施，提高工作效率。下面是该车间15名工人过去一天中各自装配机器的数量（单位：台） 6，7，7，8，8，8，8，9，10，10，11，13，15，15，16 厂长应确定每人标准日常量为多少台？;;1、我年级共8个班参加校艺术节的歌咏比赛，他们的预赛成绩各不相同，现取其中前4名参加决赛，七（3）班同学在知道自己成绩的情况下，要判断自己能否进入决赛，还需要知道这8个班成绩的（）;2、我校七年级（2）班每位同学都向“希望工程”捐献图书，捐书情况如下表：;归纳总结;小结; 2.方法小结：①众数由所给数据可直接求出（一组数据中的众数可能不止一个） ②求中位数时，首先要先排序（从小到大或从大到小），然后计算中位数的序号，分数据为奇数个与偶数个两种来求.;小结：;作业布置;