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初中语文病句修改专题 病句的常见类型 修改病句的方法与技巧 病句修改 所谓病句，即句意表达不明确甚至不正确、不合事理的句子。 本课时要点一：病句类型。 识记并熟悉常见的病句类型： 1语序不当 2搭配不当或用词不当（虚词、关联词使用不当） 3成分残缺或赘余（重复罗嗦）? 4表意不明、存在歧义 5不合逻辑（前后矛盾、否定不当、不合事理） 6句式杂糅（结构混乱） 1.语序不当 数学对我不感兴趣。 这本书对于中国青年是不陌生的。 这次流行病科普知识讲座，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 记者到学校采访到了许多王老师的事迹。 我国棉花的生产，现在已经自给有余。 文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 2.搭配不当或用词不当（虚词、关联词使用不当） 春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（“月光”不会发出声响。） 她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（“生涯”不能“退出”） 这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。）? 贝克汉姆在巴黎圣日耳曼队夺冠后宣布即将退役，停止20年的辉煌职业生涯。 3.成分残缺或语意赘余（重复罗嗦） 我这次考试没考好的原因，主要因为我没有按老师的要求认真审题。（“原因”与“因为”重复、多余） 他挣的钱不足以养活一家人的生活。（宾语有多余的成分） 这是过虑的想法。（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”） 鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。 从上述有目共睹的事实中，证明他们的行为是无可指责的。 他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。 这次讨论会，时间很长，效果不大。 4.表意不明?、歧义 曾记否，我与你认识的时候，还是十来岁的天真少年。（到底是谁十来岁？） 某些非洲国家看不上本次世界杯足球赛。（“看不上”有歧意） 王老师要去师范学校上课了。（“上课”是去学习还是讲课？） 喜乐，真名叫赵熙乐，他是个天生的乐天派，全班、甚至全校闻名的大活宝，他的笑话说不完。 郭沫若先生认为杜甫有浓厚的封建等级观念、诗歌艺术成就不如李白，以及死于吃了腐坏牛肉食物中毒的等等观点都是值得商榷的。 主管会计只凭副总经理一个电话，未按总经理的指示，将预付款电汇给对方，给公司造成了巨大的经济损失。 5.不合逻辑（前后矛盾、否定不当、前后不对应等） 他是多少个死难者中幸免的一个。 她基本上把不好的习惯克服干净了。 主要的日用工业品，如棉布、服装、自行车、手表、书籍杂志、儿童玩具等的节日供应量，也比去年同期增加很多。 我们能不能在今天完成这些工作，是关系到这项工程按期完成的头等大事。 6.句式杂糅（结构混乱） 止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）? 你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说） 听了他的报告，对我启发教育很大。 一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 修改病句的原则： 修改目标： 使句意的表达清晰、准确、合理。 修改病句的原则： ①保留原意，使句意清晰、明确； ②多留，少改。 本课时要点二：修改病句的技法。 先明确一般方法：“增”(增添字词)、“删”(删除多余)、“调”(调换顺序)、“换”(更换词语)。 具体修改步骤： ①找别扭： 结合语境，依靠语感，句意表达上感觉别扭的地方，通常就是问题所在。 ②巧辨析： 针对有问题的地方，从语法、词法和逻辑三个方面进行解析、判断和修正。 语法辨析，提取主干。 （1）从语法角度入手，抓住句子主干，辨析句子成份是否残缺。? 抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。? ?如： 在阅读文学名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。? 这个句子的主干是“使我们明白道理”显然整个句子的意思就不完整，是什么“使我们明白道理”？显然应该是“阅读文学名著”。? 词法辨析，明确搭配。 从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的词语的运用是否恰当。? 如： 语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。? 这个句子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。如不说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”。? 逻辑辨析，表意合理。 从逻辑事理入手。 中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。逻辑即事理，其