北师大版四年级数学下册《奥运中的数学》公开课教学设计.docVIP

《奥运中的数学》教学设计 教学内容 北师大版小学数学四年级下册第 79—— 80 页教学目标 知识技能 通过分析“奥运”信息 , 使学生能够综合运用所学的知识和方法解决体育赛场上的相关问题 , 从而体会数学与体育之间的关系 , 进一步感受数学的应用价值。 数学思考与问题解决 通过学生自主探究、小组合作、赛场比拼等活动来展开教学 , 在进一步巩固小数运算、 观察物体等知识的同时 , 也培养和提高学生的合作、竞争意识。 情感态度 通过解决体育赛场的有关问题 , 加强爱国主义教育和民族集体荣誉 感。 重点难点 重点 : 熟练运用小数运算的知识 , 解决体育中的数学问题感受生活与数学的密切联系 , 培养学生实践能力 , 增强应用意识。 难点 : 在实践与应用中 , 体现思维的灵活性和算法的多样化。 教具学具 教具 : 多媒体课件、小球。 学具 : 学生收集有关奥运会的资料。 教学设计 一、师生交流 , 情境引入 课件出示奥运会的部分图片。 : 同学们知道这是什么场面吗 ?( 生答） :2008 年的奥运会在北京召开了 , 在北京申奥成功的那个时刻 , 举国上下一片欢腾 , 大家都以一颗火热的心想为奥运做点什么。 : 虽然那个激动人心的时刻已经过去 , 但现在就让我们来重温一下那激动的心情。现在有一个机会等待着我们呢 ! 我们起来参加一场模 拟比赛吧。 二、自主探究 , 赛场比拼 ( 一) 点击福娃贝贝——出示比赛规则 以小组为单位。 部分探究过程需小组合作完成 , 小组分明确 , 讨论 问题能够做到全员参与 , 统一解答 , 共同反馈 , 发现错误及时纠正。 汇报知识准确无误组一次可获得 2 个球。 发现多种计算方法组一次可获得 2 个球。 准确得出答案每人可获得 1 个球 , 出现错误一人扣掉 1 个球。 小组速度快可获得 1 个球。 ( 二) 闯关一 : 田径赛场 课件出示福娃欢欢。《点击福娃欢欢进入田径赛场 ) : 在田径赛场 , 一位来自中国的年轻小伙子取得了冠军创造了历 , 你们知道他是谁吗？ : 刘翔。 : 是的。 ( 课件出示刘翔的图片 ) 我国选手刘翔在男子 110 米栏的比赛中获得了冠军 , 并打破了当时该项目的奥运会纪录 , 平了该项目的世界纪录。刘翔成功了 , 我们每一个中国人都为他高兴。那同学们知道 刘翔在当时决赛中的成绩是多少吗？生： 12.91 秒。 师 : 你是怎么知道的 ?( 生答 ) 师 : 你了解得可真多 , 那你知道这 12.95 秒又是什么成绩吗 ? : 奥运会纪录。 师 : 说得真好。 问题 1:( 抢答 ) 根据这两个数据你能提出什么数学问题 ? 生提出问题 : 刘翔的成绩比奥运会纪录少用多少秒 ? : 真好。哪组能快速亮出你们的答题板 ?[ 学生在答题板上列式计 :12.95-12.91=0.04( 秒)] : 冠军归属于刘翔了 , 那第二名、第三名的获得者是谁呢 ?让我们来看一下。 ( 出示表格 ) 问题 2( 自主解决 ): 根据表格中所提供的信息 , 请大家动笔计算一下他们的成绩分别相差多少秒 ?( 提倡学生用多种方法来解决问题 ) : 根据表格中的信息我们了解了三名运动员的名次排列情况, 通 过刚才的计算我们知道了他们三人之间的成绩差。 问题 3: 那同学们能不能根据表格中提供的数据 , 判断这两幅图 ,( 课件出示图 ) 哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况呢 ? ( 学生小组交流 , 讨论。确定哪幅图之后 , 可以让学生说出图中运动员的名次 ) ( 三) 闯关二 : 射击赛汤 课件出示福娃晶晶 : “同学们 , 在 2004 年的雅典奥运会、 2008 年 的北京奥运会和 2012 年的伦敦奥运会上 , 我国运动员都取得了骄人的成 , 每当五星红旗在奥运会的赛场上徐徐升起每当嘹亮的国歌声在我们耳边响起 , 每一名中国人都在为之激动不已。下面就是这三次奥运会的奖牌榜前三名。仔细观察后 , 你收获了哪些 , 有什么感言 ?说给你的同学听一听吧 ! ” 师: 看来奥运会里还真有许多的数学问题等者我们去探究呢 ! 下面就让我们继续跟随福娃晶晶进入闯关二 : 射击赛场 ( 点击福娃晶晶进入射击比赛场地 ) 师 : 这幅图片是我国选手郭文珺在 2012 年伦敦奥运会上参为加射击 比赛决赛时的场景 , 当射击手射击的时候 , 中外记者纷纷从不同角度对射击手进行了拍照 . 问题 1:( 观察汇报 ) 教材中有四幅图片 , 请同学们辨认一下这四幅图片分别是记者在哪个位置拍摄的 ? 学生认真观察、思考 , 汇报自己的想法。 : 现在比赛已经打完了前 7 枪。 ( 课件出示 : 决赛中 , 打过 7 枪后 , 郭文珺比格贝维拉少 0.2 环) 只剩下 3 枪就