我们教室里为什么没有奇迹——《第56号教室的奇迹》.doc

我的教室里为什么没有奇迹 ——《第五十六号教室的奇迹》读后感 张家港市大新中心小学 邓启萍 上学期末，夏校长说要给我们每位校骨干团队成员买一本《第56号教室的奇迹》。作为教科室人员，我先在网络上进行了有哪些信誉好的足球投注网站，同时也对这本书进行了了解。雷夫老师和他的56号教室走近了我们。书买到了，夏校长给我们骨干团队成员每人送了一本，我将它放在了床头，每天睡前翻一翻，看一看，想一想。翻开书，一章章一页页看着，细细地品味着。雷夫老师对教育的投入和激情及他在教育上的智慧与爱心都让我感动。 雷夫.艾斯奎，是一位小学老师，第五十六号教室则是位于洛杉矶某个布满贫穷、暴力地区的小学教室，这里的孩子大多来自贫穷的移民家庭。在如此恶劣的环境中成长，他们好像注定一辈子平庸。但是，事实上，这些孩子长大后大多就读于全美顶尖学校，在各个领域取得了特殊的成就，而改变这一切的就是：雷夫老师。 雷夫给人的感受，首先不是教学的技巧，而是一种职业的激情，这是教育最需要的一种精神。雷夫无疑是个富有激情的老师，特立独行的个性、截然不同的观念、别出心裁的创意都是雷夫教学热忱的体现。在有机会离开教学一线，享受更好教育条件和待遇面前，他却不愿离开他的学生。他服务的丛林小学处于一个充满贫穷与暴力的地区，56号教室里的孩子大多来自移民家庭，成长的环境并不好。但这些孩子经过雷夫的教育，在各个领域都取得了不凡的成就。在他看来尽管教书是件苦差事，但成果却是甜美的。 一直也自诩为是有责任心的老师，一直在告诉自己，我是爱学生的，我是对得起自己的良心的。但看完这本书，我不禁汗颜。问问自己，为什么从教18年，我的教室里没有奇迹？为什么教了那么多学生，遇到过许多的问题孩子，转化特别成功的却似乎没有？看过书，细细对比自己，我似乎找到了答案。 1. 我死心踏地地把教育当作自己的船了吗？上船之后，我义无返顾了吗？ 扪心自问，虽然从毕业至今，从来没有改行过。但是，我真的对教育那么义无反顾吗？如果有很好很好的机会，我还会从事这份职业吗？没有跳出去，说得好听点是我“热爱教育事业，热爱孩子”。其实，只有自己才明白，除了做老师，我还能做什么？ 2. 我真正站在孩子的立场、悉心呵护孩子的梦想了吗？ 想想那个每年都带孩子远足的雷夫，那个必须得走在马路中央拦下所有车辆才让孩子通过的雷夫，那个做梦都在为孩子挑选莎士比亚戏剧的伴奏音乐的雷夫，我们是不是敢做的会做的太少了一些？什么时候，我已经缺失了对孩子的这份热忱？什么时候，我只愿意喜欢那 些乖巧听话的作业认真完成的成绩出色的孩子？又是由于什么原因，从什么时候开始，我们 再也不敢带孩子出去游玩野炊让孩子亲近大自然了？前两天启东汇龙中学高二学生江晨博的那个抨击当前教育的国旗下的讲话，虽然是偏激了一些，但，回过头来想想，是不是也从某种程度上道出了当前教育的一些弊端呢？ ………… 夜深人静的时候，拿这些问题叩问着自己，确实有点惭愧。我想，我不能够做得像雷夫那么好，但至少，我应该更加热爱我的职业，热爱我的每一个学生。我也许不能够造就一大批成功的孩子，把他们送到顶级的学校，但至少，我应该努力，让他们在学校在我班级里的每一天能多一点笑容少一点疲惫，多一点幸福少一点痛苦！ 为未来加油，为教育加油，为自己加油！为我们美好的理想和愿望加油！