儿童心理学1-2章.ppt

儿童心理学第一章 绪论;掌握层次;;什么是心理学？;心理学的分类;心理学的分类;本课程的研究对象;本课程的研究内容;学前儿童发展心理学的任务;为什么要学习儿童心理学？;1.2 学前儿童发展心理学的形成;;19世纪末期：儿童成为研究对象;儿童心理学的产生;二十世纪主要的儿童观;1.3儿童心理学的基本理论问题;;发展的主动性与被动性问题;发展的连续性和阶段性问题;1.4 研究方法;信度和效度;内部效度和外部效度;总体效度和生态效度？;什么叫结构性访谈？;发展的研究设计;思考题;儿童心理学第二章 基本理论流派;学习经典理论的价值;2.1 精神分析理论;早期精神分析理论（1920年以前）;;后期精神分析理论（1920以后）;;弗洛伊德的心理发展阶段论;埃里克森的心理社会发展理论;埃里克森与弗洛伊德的区别;精神分析的教育启示;②幼儿教育应重视培养健全人格;;2.2 行为主义;华生的经典名言;什么是行为;华生行为主义的教育启示;2.2.2 斯金纳;操作性条件反射的建立与消退;强化原理;强化原理;操作条件反射的教育启示;2.2.3 班杜拉;两类学习方式;亲历学习和自我效能感;观察学习的四个子过程;观察学习的教育启示;2.3 认知发展理论;2.3.1 皮亚杰的认知发展理论;皮亚杰的认知发展观;皮亚杰的认知阶段论;皮亚杰的道德发展论;皮亚杰的教育启示;2.3.3 社会文化理论;维果斯基的教育启示;2.4 社会生态系统论;社会生态系统论的基本观点;社会生态系统论的教育启示;典型教育方案介绍;凯米-德芙里斯课程;课程的目标;课程设计的原则;课程内容;对美工粘贴活动的分析发现;对“捉迷藏”这个传统游戏的分析;课程内容;课程组织与实施 ;教师的主要任务是 ;凯米课程的启示