苏教版九年级语文下册第五单元综合学习与探究课件.pptVIP

* * [探究内容] 1、《雪》的结尾句“孤独的雪”、“是死掉的雨，是雨的精魂”的含义。 2、《雪》中写南方和北方两种不同的雪的目的。 3、探究本单元鲁迅的《雪》和其他四篇文章写法的不同点。 4、探究联想、想像在阅读和写作中的作用。 以“我谈《雪》”为题写一篇体会文章。 [探究方案] 1、先把王蒙、斯妤、李允经、黄蓓佳四位作家的观点用一句话表达出来，加以比较，然后说说自己的理解。 2、从选文中看看四篇文章的作者对两种雪之间的关系的理解，然后和同学们交换一下自己的看法。 3、小组讨论探究练习一至四题，然后组与组之间交流各组的意见。 各小组整理讨论交流讨论的结果，以备展评。 1、 学生齐背古诗《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 2、让学生谈自己对这首古诗的理解和启示。 心灵语丝 思考:你原来是怎样理解《雪》的思想内容的？读了几篇评论文章之后，你是否产生了新的认识？如果有，说出来和同学们交流；如果没有，听听同学们的见解。 各抒己见 思考：评论一部作品，发表自己的看法，要有一个明确的观点，要选择恰当的表达方式。《雪四人谈》中，几位作者对《雪》的理解和鉴赏，既有许多共同的认识，也有许多不同的见解。请你联系课文说说，有哪些共同的认识，有哪些不同的见解。 异同比较 思考：这几篇文章中有些内容的表达十分含蓄，言尽而意无穷。比如：《读雪需要联想》 “那种更大更深更感人的形象和思想”是什么呢？作者没有直接说。《灵魂的柔软和坚硬》似乎只是在评论鲁迅先生的人格，作者对《雪》中江南的雪和朔方的雪是怎样理解的呢？似乎也没有说。你能根据自己对有关文章的理解回答这些问题吗？ 纵深探究 思考：好的文章，既要有宽阔的思想境界，也要锤炼字句，重视表达。从鲁迅的《雪》及相关的四篇评论中找出你认为最精彩的语句，辑录在一起并反复诵读，体会他们表达的好处。 美点寻踪