从教育生态学的视角审视中国现当代文学课堂教学活动-精品文档.pdfVIP

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2019-05-30 发布于江苏
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网页资讯视频图片知道文库贴吧采购地图 | 百度首页登录加入VIP 意见反馈下载客户端 5/29/2019 从教育生态学的视角审视中国现当代文学课堂教学活动-精品文档 - 百度文库首页分类精品内容申请认证机构合作频道专区会员中心从教育生态学的视角审视中国现当代文学课堂教学从教育生态学的视角审视中国现当代文学课堂教学百度文库教育专区高等教育文学活动活动教育生态学是教育学与生态学相互渗透而产生的一门新兴教育生态学是教育学与生态学相互渗透而产生的一门新兴学科。1976 年美国哥伦比亚师范学院院长劳伦斯.A.克雷明学科。1976 年美国哥伦比亚师范学院院长劳伦斯.A.克雷明 (Lawrence Cremin)在其著作《公共教育》中率先提出了“教育 (Lawrence Cremin)在其著作《公共教育》中率先提出了“教育生态学”概念，开启了从另一思维方式重新审视传统教育的先生态学”概念，开启了从另一思维方式重新审视传统教育的先河，为教育学的研究提供了全新的视角和方法。教育生态学就是河，为教育学的研究提供了全新的视角和方法。教育生态学就是依据生态学原理，特别是生态系统、生态平衡、协同平衡等原理依据生态学原理，特别是生态系统、生态平衡、协同平衡等原理和机制，研究各种教育现象及其成果。进而掌握教育发展规律，和机制，研究各种教育现象及其成果。进而掌握教育发展规律，揭示教育的发展趋势和方向。教育生态学不仅宏观地研究大教育揭示教育的发展趋势和方向。教育生态学不仅宏观地研究大教育的生态系统问题。还对其进行微观研究，形成了诸如学校生态系的生态系统问题。还对其进行微观研究，形成了诸如学校生态系统、课堂教学生态系统等子系统。对于课堂教学生态系统，现有统、课堂教学生态系统等子系统。对于课堂教学生态系统，现有的理论、评析、探讨相对较多，而结合具体学科进行教学实践运的理论、评析、探讨相对较多，而结合具体学科进行教学实践运用的较少。因此。笔者根据自己的实践经验，运用生态系统理论。用的较少。因此。笔者根据自己的实践经验，运用生态系统理论。着重探讨中国现当代文学课堂教学生态系统构建的具体运用，以着重探讨中国现当代文学课堂教学生态系统构建的具体运用，以期建构一个开放的、和谐的、可持续发展的课堂生态系统，提高期建构一个开放的、和谐的、可持续发展的课堂生态系统，提高大学生学习中国现当代文学的兴趣。大学生学习中国现当代文学的兴趣。一、课堂生态系统概述一、课堂生态系统概述课堂教学活动是我国教育活动的基本构成部分。课堂是教育课堂教学活动是我国教育活动的基本构成部分。课堂是教育情景中人与环境互动而构成的基本系统。这里的人是教学活动中情景中人与环境互动而构成的基本系统。这里的人是教学活动中教师与学生两大元素。环境是一系列具体的与课堂教学密切相关教师与学生