善用修辞---锦绣华章.pptxVIP

; 修改稿：那又是一个雨天，我被困在图书馆中动弹不得。窗外风雨飘摇，马路上空无一人，只有路边的树在风雨中颤抖。雨水沿着窗玻璃滑下来，留下一道又一道水痕，像是老天掉不完的眼泪。我叹了口气，找个靠窗的座位坐下。;;修改稿：不知不觉，我走到一条马路的拐角。这时迎面走来一位步履蹒跚的老人。老人背微驼，躬着腰，饱经风霜的脸上布满刀刻似的皱纹。眼睛深陷，眼球浑浊，白发如初秋的霜花已悄悄爬满了他的头顶。老人没带伞，一步一步吃力的准备过马路，无情的夏雨正用力冲刷着他。;;修改稿：夏天的雨像孩子的脸，说变就变。刚刚还笑逐颜开，突然之间就电闪雷鸣。大雨像鞭子一样狠狠地抽打着马路，抽打着树木，树木的叶子发出“哗哗哗”的呻吟声……;;修改稿：突然，原本阳光普照的天空一下晦暗下来。接着刮起了风，风越刮越猛，路边的小树被???得东倒西歪，站立不稳。这时，只见电光一闪，一声闷雷从千里之外传入耳膜，像一记重炮在头顶炸响。窗外顿时下起了倾盆大雨，豆大的雨点子弹一般射在窗玻璃上，砸在地面上，溅起无数的水花。;;学习目标.;（一）常见修辞作用;3.排比：增强文章气势美,能表达强烈奔放的感情,增强语势,深化中心，可拓展和深化文意。 4.对偶：使语言凝炼，形式整齐。 5.引用：让文章更具表现力和感染力。; 6.夸张：深刻、生动揭示事物本质，增强语言感染力，给人以深刻的印象。 7.设问：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下，吸引读者。 8.反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。;比喻、拟人、排比;比之妙用 ;赋物以情;排比造势; “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地 点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的：正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过 处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 朱自清《荷塘月色》; 原稿：每当这个时候，你总会端着一杯热牛奶，来到我的卧室，轻声道：“累了吧，先喝一口牛奶，休息一下吧，天也不早了，你也快些做完，睡觉吧。”我双手握着温热的杯子，看着杯子上那一缕缕的热气，慢慢的喝了一口，听着妈妈的叮咛，觉得十分温暖。 （初二（19）班 李家葳）; 每当这个时候，您总会给我端来一杯牛奶，轻轻放在我面前：“孩子，累了吧？喝点牛奶，早点休息。”妈妈的叮咛宛如一曲母爱的旋律，在卧室久久回荡。我双手捧着温热的杯子，望着里面冒出的缕缕热气，慢慢的呷了一口，一股暖流，氤氲在心里。 ;二.当堂检测（限时）;; 示例“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”早春的阳光温柔地将葱绿的树林揽入怀中，高高的枝头上，黄莺儿“吱吱喳喳”相互传着喜讯：“春天来了！春天来了！”春天把山林染绿了，春风把花儿吹得五彩斑斓，春天就像一个丹青妙手，把大自然尽情描绘。桃花张开了笑脸，笑盈盈的，俏丽的脸上写满喜悦。大家挤在一起，你推我一下，你挠你一把。笑啊，闹啊，银铃般的笑声响彻原野。一朵白云悠闲地从天上飘过。;三.中考链接;（2）（2分） 示例一：国风是中国古典文学枝头的一朵奇葩，国色天香。 示例二：国风是民间文学苑中的幽兰，香泽后世。 【（修辞占1分）】;情欲信，辞欲巧。《礼记》 其旨远，其辞文。《周易》 辞不足，不可以成文。（韩愈） ;四.学生范文、教师同步下水文; 《这个夏天，窗外有雨》 初二（19）班 姚静明君 我坐在窗前，盯着窗外的天空出神。此刻，那厚厚的乌云中有一场暴风雨正在酝酿，闪电带着暴戾的气息一闪而过，雷声轰隆隆的伴着毁天灭地的气势向地面袭来，那惊天动地的声音，即使躲在屋子里，也会为之骇然。 这场蓄谋已久的暴风雨，就如同我当时的心情一般，愤怒、狂躁。窗外的狂风，一遍又一遍吹过早已空无一人的街道。风是无形的，可它带来的后果却是有形的。一棵棵行道树被狂风吹弯了腰，树冠上的叶子一片片掉落，在空中打着旋，然后不见踪影。随着电闪雷鸣，天色完全黑下来了，先是一些小雨点试探性的拍打在窗户上，紧随其后的，是大雨滂沱。好似在空中倾倒下来，眨眼间，街道上汇流成河，整个世界笼罩在“哗哗”的大雨声中，窗外白茫茫的一片，看不清任何事物，只能隐隐约约的看到几抹浅灰带着绿色的身影在风雨中挣扎。; 看到这一幕的我鼻子不由一酸，眼泪从眼角滚落下来。随后便再也忍不住失声痛哭，在这一刻，我将这几日那些累积的负面情绪全部爆发出来。当时的我俨然把这场雨当作我发泄情绪