体育教学论讲稿(新)(北体复试).docVIP

绪论 体育教学论概述 体育教学论的研究对象 体育教学论是研究体育教学现象，揭示体育教学规律的理论。 体育教学论与一般教学论的关系 一般教学论是体育教学论的基础。 体育教学论是体育的分科教学论。 体育教学论的发展 古代体育教学与理论的发展 外国古代体育教学与理论 古希腊哲学家柏拉图可以说最早关注体育教学的。 他的学生亚里士多德继承发扬了柏拉图的体育教学思想。 中国古代体育教学与理论 在中国古代的教学内容中就有了体育的内容。 孔子提倡的学校教学内容“六艺”中，体育的内容占有相当的比例。 汉朝以后由于统治阶级的需要，我国重文轻武的教学思想的影响，学校体育的内容大量减少。 近代体育教学与理论的发展 外国近代体育教学与理论 捷克教育家夸美纽斯的体育教学观。 法国教育家卢梭提出了自然体育教学观。 瑞典教育家蜚斯泰洛奇的体育教学思想。 德国体育教育家古兹姆斯发表了大量的体育教育著作。 中国近代体育教学与理论 中国近代体育教学思想开始受到西方体育教学思想的影响。 近代中国体育教学思想强调中西结合。 现代体育教学与理论的发展 外国现代体育教学与理论 现代欧美新体育思想的提出对现代体育教学产生了深刻的影响。 竞技体育的发展深刻地影响了近来体育教学思想的发展，也产生了广泛的争论。 中国现代体育教学与理论 20世纪初，我国体育思想进一步发展，出版了一批体育教育著作。 新中国成立以后，我国体育教学思想受到苏联的影响。 改革开放以后，体育教学思想出现了巨大的发展。 体育教学的新观念 从重视教师向重视学生转变 从重视知识技能传授向重视能力培养转变 从重视教法向重视学法转变 从重视结果向重视过程转变 从重视继承向重视创新转变 如何学习体育教学论 本书编写的基本思想和观点 注重理论与实践相结合 注重教学基本理论在体育教学中的应用 学习体育教学论的基本要求 学习前人的经验 阅读前人的理论 联系自我的实践 体育教学思想 体育教学思想的含义 体育教学思想是人们对体育教学的世界观。 人们对于体育教学思想的产生、发展过程及其规律的认识。 体育教学思想的发展 军国民主义体育教学思想 体质教学为主的思想 体育知识、技术教学为主的思想 快乐体育教学思想 兴趣体育教学思想 竞技运动教学思想 健康体育教学思想 终身体育教学思想 体育教学过程 体育教学过程的含义 体育教学过程是指教师和学生为了达到体育教学目标所进行的教学历程。 对体育教学过程的各种认识 从教学理论的角度认识体育教学过程 从体育教学实践的角度认识体育教学过程 从系统论的角度认识体育教学过程 体育教学过程的基本性质 学生掌握运动技能的过程 提高身体素质的过程 学习运动知识形成运动认知的过程 体验运动乐趣的过程 提高道德思想品质的过程 体育教学过程的基本规律 遵循学生的身心发展规律。 符合教学的基本规律。 适应人体机能的适应性变化规律。 适应动作技能的形成规律。 体育教学过程的基本阶段 体育教学准备阶段。 体育教学实施阶段。 体育教学检查、评价阶段。 体育教学过程的基本要素 教师 学生 教学目标 教学内容 教学组织、方法 教学手段 教学环境 它们的关系 体育教学原则 体育教学原则的含义 体育教学原则是在体育教学中应遵循的基本要求。 体育教学原则的形成和发展 体育教学原则是体育教学实践经验的总结。 体育教学原则是体育教学规律的反映。 体育教学原则也在不断的发展和完善。 对体育教学原则的不同表述 对体育教学实践的总结。 从现代科学研究的角度认识教学原则 从系统论的角度认识体育教学原则。 体育教学的基本原则 身心全面发展原则 含义：在体育教学中，应当全面地促进学生的身心发展，使学生在品德、智力、体力、审美等方面全面发展。 依据：1、教育的目的 2、体育的功能 3、学生的身心特点 要求：1、树立现代体育教学观念 2、制定教学计划要体现身心全面发展原则 3、在教学中贯彻实施身心全面发展的原则 自觉积极性原则 含义：在体育教学中，学生在教师的指导下，主动、积极、自觉的学习，理解教材内容，掌握教材内容。 依据：1、哲学的内外因相互作用原理 2、教育的内化原理 要求：1、要善于启发学生的学习自觉性 2、严谨而灵活的教学，调动学生的学习积极性 3、布置优美的体育教学环境 直观性原则 含义：在体育教学过程中，为了体育教学目标的达成，充分运用直观的教学方法，调动学生的各种感官，感知教材，启发思维，促进学生对教学内容的理解和掌握。 依据：1、哲学的认识规律 2、动作技能的形成规律 要求：1、运用多媒体和加强直观教学 2、引导学生认真观察，启发学生思维 3、直观、思维、实践有机结合 合理负荷原则 含义：在体育教学中，学生练习的生