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通識獨立專題探究計劃書 學校名稱：保良局胡忠中學 學生姓名：吳凱澄 班別：6B 指導教師：胡繼昌老師 題目: Facebook與青少年自我形象建立的關係 研究目的 Facebook 是近年青少年常用的社交網站 青少年正處於青春期，會透過各種途徑建立自我形象，他們會透過Facebook建立自我形象嗎？ 本獨立專題探究正正希望藉此了解 Facebook與青少年自我形象建立的關係 。 研究方法1  量化研究(問卷調查—街頭問卷) 派發問卷日期: 2011年7月28日至30日(共三天) 收集問卷方法: 當面訪問。 研究對象: 100位年齡介乎於十二歲至十九歲的青少年。 (根據世界衛生組織的定義，青少年期是由十二歲到十九歲) 地點: 沙田第一城的馬鐵站附近。 所完成的有效問卷數量為100份。 問卷上的問題是根據獨立專題探究的焦點問題而訂，以確保能取得有助本探究的資料及數據。 問卷調查主要是去了解青少年一些使用Facebook的習慣及心態。 研究方法2 質性研究(訪問) 訪問日期: 2011年8月6日 訪談形式： 面談 訪談對象：公開大學心理學講師岑明恩小姐及 香港學生輔助會註冊社工林漢生先生 詢問岑明恩小姐及林漢生先生對青少年於Facebook上建立自我形象的看法等，從而了解青少年的心態、心理健康、建立自我形象的情況等。 訪談照片 與公開大學心理學講師岑明恩小姐的合照 與香港學生輔助會註冊社工林漢生先生的合照 探討Facebook與青少年自我形象建立的關係 現今青少年使用Facebook 的習慣及心態 青少年在Facebook上刻意建立正面的自我形象或理想的自我形象 青少年在Facebook上建立自我形象有什麼好處和壞處 現今青少年使用Facebook 的習慣及心態 99%受訪者表示有使用Facebook的習慣。 青少年於Facebook最常做的是發表動態、留言、分享相片、影片、讚好、看別人的必威体育精装版狀態及生活大事瑣事、分享自己的心情、聊天等。 長時間使用Facebook的習慣。 有Wi-Fi無線上網的地方或是只要有空閒時間便會使用Facebook。 「Facebook上癮症」1，愈來愈多人因抽離不開 Facebook而影響生活。 在青少年使用Facebook的心態方面 青少年使用Facebook的目的:朋友聯繫、瀏覽別人的照片、上傳相片、結識新朋友、抒發情感。 最快捷及最直接的方法表達自己近況和想法、與朋友保持聯絡，切合現今社會事事講求效率的氣氛 2 。 青少年在Facebook上刻意建立正面的自我形象或理想的自我形象 文獻指出： 在個人帳戶中會顯示一切他希望別人重視或知道的個人資料。 自戀者或自卑者也較有可能透過轉貼或發佈一些有利自己的連結 3。 用戶將個人資料上載至Facebook前，會先過濾部分可能令別人有負面看法的資料，刪除自己不太滿意的的照片，令Facebook上所呈現的也是正面形象 4。 3.塔克爾，(必威体育精装版動態：我真是充滿魅力〉，載入網址：/news/newsshow.asp?FDocNo=1688CL=63。 4.康奈爾大學研究人員，《Facing Facebook mirror can boost self-esteem》（美國：康奈爾大學，2011）。 問卷調查結果 74%受訪者表示在上傳照片時會特意找自覺漂亮的才上傳，反映他們欲以正面和漂亮的形象示人。 61%受訪者表示當別人留下批評自己的留言，會把該留言刪除，反映青少年十分緊張在Facebook上的自我形象，不容有負面的自我形象存在。 自信心比較差、社交比較弱的，會更有以Facebook建立理想自我的傾向，因在Facebook上可以天馬行空、不顧本身的限制，如弱點、性格等，能在Facebook上表達自己的理想 5。 青少年在Facebook上發表任何東西，除了抒發以外，亦期待別人的回應、希望別人關注，這種期望正正反映青少年渴望認同及被支持的心態 6。 5.訪問，公開大學心理學講師岑明恩 ，載入本報告《Facebook與青少年自我形象建立的關係》。 6.訪問，香港學生輔助會註冊社工林漢生，載入本報告《Facebook與青少年自我形象建立的關係》。 青少年在Facebook上建立自我形象有什麼好處和壞處 好處： 虛擬空間，讓青少年理想地學習建立個人身份。 可以肆無忌憚地做自己。 滿足自己需要的關注感。 有助社交能力較低的人建立正面自我形象，提升自信7。 美國康奈爾大學的研究結果顯示Facebook的用戶將個人資料上載前，會先過濾部份可能令別人有負面看法的資料，刪除自己不