一课小桃树优秀公开课.pptVIP

梅花：凌霜傲雪、坚强和高雅。 菊花: 傲霜、高风亮节。 莲: 坚贞纯洁、清净超然。 竹：谦虚、有气节、刚直不阿。 松：坚贞不屈、正直、百折不挠。 哪些植物象征着美好的品质？ 一、默读课文，思考： 小桃树的经历是怎样的？ 说说“小桃树” 小桃树的经历： 桃核埋在院子角落的土里 拱出一点嫩绿儿 长上二尺来高 被猪拱过 有院墙高 差点被砍掉 开花，遭大雨 高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞 二、这是一棵什么样的小桃树？ （用文中的词语回答） 没出息： 1、没有可能成功或没有可 能产生好结果的。 2、不中用的;毫无用处的。 说说“小桃树” 三、再读课文，小组合作探究： 哪些句子体现了小桃树“没出息”？用自己喜欢的方式阅读课文,圈画体现了小桃树“没出息”的字、词、句、段,与同桌交流,尝试鉴赏。 说说“小桃树” 纤纤 的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚 的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿。 赏析字词——“瘦”字运用了拟人的修辞手法，写出了小桃树在风雨中的凄惨，表达了作者对它的怜爱之情。 赏析句子——两个“可怜”用了反复的修辞手法，写出了作者对雨中小桃树的爱怜。 它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。 赏析句子——本句话运用了拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子，表现了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情。 赏析词——“瘦瘦的”、“黄黄的”、“抱紧”都写出了小桃树的瘦弱，表达了作者对它的怜爱之情。 那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”“拱出一点嫩绿儿”字换成“长出一点嫩绿儿”怎么样？ “拱”是指向上或向前推，顶动。拱字说明小桃树长出来是非常艰苦的，表现了小桃树的生长环境不好，也写出了小桃树的生命力顽强。换成“长”字就没有这个表达效果了。 运用了比喻的修辞手法，把小桃树比作患了重病的少女，突出了小桃树的瘦弱和单薄，历尽了磨难。表达了作者对小桃树的怜爱之情。 可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，偏又苦涩涩地笑着。 赏析句子—— 四、“没出息”的小桃树最后 有出息了吗？从哪里看出来？ 说说“小桃树” 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。 赏析词语——“俯”“挣扎”运用动作描写，“千百次”运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。 赏析句子——运用比喻的修辞手法，将雨中的小桃树比喻成羽毛脱落的黑天鹅，生动形象的写出来小桃树的可怜、孤独无助。表达了作者对小桃树的怜爱之情。 然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 赏析词语——“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。 赏析句子——本句运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”看到了信心和希望，又重新燃起了斗志。 五、小桃树有哪些优秀品质？ 说说“小桃树” 不向困难低头，顽强拼搏，不屈不挠，敢于同命运抗争。 六、奶奶说小桃树“没出息”，是真的嫌弃它吗？从哪里可以看出来？ 说说“小桃树” 包含着奶奶对“我”的爱，也暗含了 作者对奶奶的感激、思念之情。 小组合作探究：1、是什么使“我”遗忘了小桃树？2、“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。作者仅仅在写花吗？3“我”的情感在这里来了一个转折，你读出来了吗？ 谈谈“我” 一、是什么使“我”遗忘了小桃树？ 谈谈“我” 二、“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。作者仅仅在写花吗？ 谈谈“我” 作者的经历如何？与小桃树有何相似之处？ 谈谈“我” 1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历