上海市中小学生创新素养培养调查研究.docxVIP

沪—————————————————————]墨塑丝婴鱼堕丛善题研i习上海市中小学生创新素养培养调查研究 沪—————————————————————]墨塑丝婴鱼堕丛善题研i习 上海市中小学生创新素养培养调查研究 蓬夏蠹兹霪貔磊蚴，施兹茏琶l霎≥巍囊鬓琵囊麓篆薹茏缓缓凌滋褫燃缎≥妇囊≤ii≥l膨≥泼缆疲誊渊 ◇沈之菲(执笔) [摘要]本研究以上海市四所重点中学创新实验班、两个创新教育实验区为调研对象，对上海市中小学及校外教育机构、 教育行政管理部门等单位在中小学生创新素养培养方面的工作进展和教育现状进行了调查研究，在现状描述的基础上，分析了当 前上海创新教育的开展特点和存在问题，并提出了相应的政策建议。 [关键词]中小学生创新素养教育实验调查研究 上海市教育信息调查队、上海市教科院普教所于2009年 9月1日，上海财大附中“基础教育创新试验区实验基地 6月对上海中学、华师大二附中、复旦附中、交大附中的创新实 金融实验室”揭开杨浦区依托高校开展基础教育创新试验的 验班进行了调研；2009年lO月。分别对杨浦区、卢湾区两区创 序幕。同时。上海理工大学附中“机器人实验室”也作为基础 新教育试验区开展了调研，区教育局、区青少年活动中心、区高 教育创新试验基地对外开放。 校合作办公室、区内重点学校校长等参与了调研。调研以实地 四校的创新教育实验班及二个创新教育实验区的启动， 考察、开座谈会了解及国内外资料汇总比较为主。 标志着： 由于上海市创新教育实验项目刚刚起步(除了上海中学 (一)上海教育改革向纵深发展 创新实验班2008年就开展了以外，其余创新实验班及创新 上海基础教育经历了规模扩大、办学条件改变等外延发 实验区2009才刚刚开始)，本调研集中于了解目前已经开展 展阶段后，目前已经进入内涵发展阶段，但在人才培养模式 的工作情况以及三年实验的设想。 上依然存在不适应现象。比如。教育体系仍然相对封闭，人才 培养模式比较单一。人才培养与经济社会发展存在脱节；高 一、上海创新教育实验背景及必威体育精装版进展 等教育课程体系封闭陈旧，基础教育课程内容偏多偏难；在 2009年3月7日，上海市在上海中学先行一年实验基础 教育教学中重知识轻能力、重灌输轻创新、重课堂轻实践、重 上，又确定华师大二附中、复旦附中、交大附中。共4所高中 分数轻素质等现象还比较严重；教师知识结构老化和创新素 开展“创新素养培育实验项目”。 质不高状况尚未根本改观；招生、考试、评价和管理等制度改 4月6日，上海5l所市实验性示范性高中“提前推荐自 革滞后。“尖子生”，特别是一些学有潜力并具创新精神的中 主录取”招生计划和招生方案公布，将原有的“推优生”和“自 小学生，如何让他们尽早从应试教育的模式中摆脱出来，提 主招生”办法整合为“提前推荐自主录取”，成为今年中招政 前进入创新研究的领域，已经成为上海基础教育深化改革的 策中最引人注目的变化。 一个重大任务。 4月12日，“长三角校长高峰论坛”召开，突破了基础教育 ·(二)资优教育从后台走向前台 领域限制，搭设了大学校长与基础教育学校校长的对话平台。 杰出创新人才是国家最可贵的人力资源，是社会进步的 4月19日，市教委基教处主办“大学自主招生与高中教 核心力量。在创新人才培养的系统工程中，高中教育处于关 育改革峰会”，高中强烈提出变革诉求。 键位置，其教育质量将决定着其他学段的供应和完成．发挥 4月25日，全市第一个区级“青少年创新实验基地”在卢 着极为重要的奠基作用。为此，上海开展区域和学校层面试 湾区青少年活动中心正式启动，由“向明中学创造教育实验 点，在发现和培养学有潜力的“尖子生”方面进行积极探索， 基地”、“卢湾高级中学生命科学教育实验基地”和“卢湾区青 重在培养其学科特质、创新思维、艺术才能、领导能力等综合 少年活动中心人文与社会科学实验基地”共同组成。 素质。 5月22日，上海教育论坛以“上海特殊教育发展的政策 上海期待通过四所学校、二个区的先行实践，形成创新 与路径”为主题，“资优儿童教育与发展”成为讨论的主要专 精神培养的普适性规律，而这些经验的产生都是以尊重教育 题之一。 规律和成长规律为前提，切实探索高中阶段创新素养培育的 万方数据 苣题研i刁趣丝型!型∥—————————————————————刮途径、方法和评价选拔机制，为创新型国家建设输送真正符 苣题研i刁趣丝型!型∥—————————————————————刮 途径、方法和评价选拔机制，为创新型国家建设输送真正符 5．增加学生选择课程、活动的空间。 合时代方向的合格后备人才。 6．突出学生探究体验．出一些实验报告、论文、著作，各项 竞赛得奖已经不成为学校的最主要品牌。 二、上海中学、华师大二附中、复旦附中、交大附中四所 7．实