教改信息摘要.DOCVIP

PAGE 1 PAGE 8 教改信息摘要 〖导读〗本期主要内容： 课堂管理1 教师课堂管理的基本策略3 如何实施有效的课堂管理4 课堂纪律应有的价值7 美国课堂管理方法简介201 〖导读〗本期主要内容： 课堂管理 1 教师课堂管理的基本策略 3 如何实施有效的课堂管理 4 课堂纪律应有的价值 7 美国课堂管理方法简介 教师课堂管理的基本策略 一、要充分研究学生，建立课堂心理归属感 学生在富有学习兴趣，身心状态最佳，理智受到挑战，情绪被鼓舞和信任，能够学以致用，热爱并信任教师时学习效率最好。承认学生作为人的心理的多元性和差异性，了解学生的真实需要与现有水平是开展教学的基础。当今社会，父母常常由于工作的压力和对孩子学业成果的过分关注而疏于对他们社会适应与社会化方面的养育，而课堂正是创造了一个机会填补学生的社会情感需要，可以促进学生的社会化。 二、要以明确清晰的教学任务管理课堂 教师可以通过使用口头的信号来管理课堂，如“这一点很重要，让我们集中注意力”或“我们实验的第三部分是非常重要的，让我们仔细来看这个过程”。在一个有兴趣的活动开始时，教师可以说“我们的课文很有趣”或者“这是令人兴奋的，仔细看，不要漏过任何内容”。这些陈述能提高学生的学习兴趣，激发学习动机。教师可以在重要的教学步骤或过程中直接提示学生关注，以明确的教学任务来管理课堂，而不一定需要专门的纪律去控制。 三、课堂时间管理策略：准时开始、适宜进度与自然结束 准时开始是一个重要策略，但是准时结束常常被新教师忽视。不能准时开始的原因可能是：前一节课拖延，休息娱乐时间过长，课与课的过渡比较混乱等。如何使学生课间松弛的精神状态顺利地过渡？以下是一些实用的策略和技巧：事先把有关要求写在黑板上，确保学生进入教室前就能看到；点名以集中注意；要求学生完成一些小的学习任务；不占用课堂时间做准备或分发学习材料；学生一进入教室就准时开始教学等。 适当进度是指教学应该使每个学生能顺利达成目标，完成作业，没有学生显得特别匆忙或还有很多空余时间。不少新教师会提早结束课程，试图让学生继续学习或忙于收练习本，这不如做一个简要的小结，或奖励学习努力的学生。如果时间还有多余，最好是给学生玩简单而合适的游戏，而且是全班都喜欢的游戏。只有在课程即将结束时才收齐作业或材料。 四、课堂空间管理：适应不同的教学方式和教学情境 座位安排模式及教学方式显示了课堂空间管理的策略。最基本的原则是让学生感觉课堂空间是有意义的和舒适的。包括座位前后左右的距离、师生之间的视线以及当教学方式和教学情境发生变化时，不至于因为人的走动或位置的变化而感到拥挤，或挡住视线造成对课堂教学的干扰。 五、有效的表达与沟通技巧 清晰的、具有指令性的表达是一种强有力的管理手段。有效的表达与沟通除了语言，还体现在教师的微笑和眼神交流上。真诚的微笑是一种心理支持，学生希望看到教师关注他们的行为。要保证在课堂上有效地与学生沟通，就必须做好教学的各种准备，包括一切所需的材料。如果教学时教师需要检查教案页码或查询其他资料，就无法与学生充分交流。 六、要积极观察学习其他教师 观察其他教师可以在示范课程里或在实习课程里完成，也可以非正式接近一个你认识的教师，在课程允许的情况下进行非正式的观察。当然，之前最好的观察资源是实习课程的合作教师。新教师观察学习其他教师有两个好处。首先是能观察到一个经验，因为胜任的教师是在真实课堂实战；其次，新教师能模仿借鉴这些经验，而不至于在学生眼里显得没有经历。观察的事件可以是教师日常工作的所有事件。 七、要尽可能做充分的课前准备 充分地准备和计划能够避免有关课堂管理问题的出现。例如学生在教室里走动，大声吵闹或过多讲话的问题，优秀教师认为很快确定问题原因比试图消灭问题更重要。消灭问题只是推迟问题，反而会增加问题解决难度甚至陷入困境。 最后提一下，技巧是重要的，但人的因素更重要。如前所述，学生的家庭环境、社会地位、生活经历、学习差异以及父母期望等因素，影响了学生学习的态度，也影响了其课堂行为。 （本文选自《课程教育研究》2016年第6期 杨荣 文） 如何实施有效的课堂管理 一、精心设计教学内容，使课堂教学井然有序 精彩的课堂导入。一个好的课堂导入，应该是自然的，能迅速让学生进人学习状态的。 精心设计教学过程。教师要从教学效果出发，结合教学目标，精心设计教学内容，将必威体育精装版的教学理念融入到每节课的教学过程中，激发学生的求知欲和兴趣。教师要有时间的分配和控制，切不可前紧后松。拖堂也是不可取的。 实施分层教学。为了每一位学生的发展，我们必须承认、善待和利用差异，使每一个学生都有选择适合自己学习和发展的机会。这就要求我们因材施教，分层教学。可把全班学生分为不同层次，小组活动时，“优旅搭配，合作达标”，把不同层次的同学组合到一起，