初中音乐欣赏在校本教研中的实际与研究.doc

“初中音乐欣赏在校本教研中的实际与研究” 课题总结报告 奉贤区弘文学校 朱旭华 问题提出： 当今社会高速发展，要求的人才是高素质的。我相信音乐教育不被重视的状况，不久的将来会得到了根本性的改变。作为素质教育的主阵地，音乐教学一定会为素质教育添光彩，其中音乐欣赏是艺术教育中的重中之重。但传统的音乐欣赏教学缺乏音乐学科的特色，在音乐教学活动的过程中，学生主动参与性不强。所以，我提出在校本教研中对音乐欣赏的实际与研究，以寻求新的教学方法和途径，是我们音乐教育者的思索和探索的问题之一。通过教学研究和探索，更有效地提高学生在欣赏这方面能力的发展，是对于学生的素质教育是非常有意义的，有利于促进学生态度与价值观、道德能力与方法、知识与技能的和谐发展和健全人格的形成。 初中阶段正处于一个人人格形成与发展的关键时期，如何将两者有机结合，通过艺术教育，激发学生的学习兴趣，开发学生潜能，发展多元智能，优化科学精神和人文精神的培养，塑造健康人格，这是一个值得我们教育工作者探讨的问题。中学生由于年龄和知识水平等的限制，他们对于音乐的认识是相对肤浅的，常常受社会环境所左右。在当今通俗歌曲，摇滚乐的冲击下，许多优秀的音乐作品在中学生心中就是古董，因而加强引导，培养良好的欣赏习惯，以造就全面发展的合格新人势在必行。那么，我们如何使学生更好的进行音乐欣赏呢？在校领导非常重视艺术教育的当今，在互联网技术高速发展的今天，同时利用我们学校网络校园的优势，利用课间的闲暇，利用学校举办艺术节，利用音乐知识的小测试，利用校民乐队的建设，努力在学校创设音乐欣赏环境和氛围。前苏联著名的美学家斯托洛维奇曾指出：“人的审美教育可以通过多种途径来实现，但不能不承认，艺术是对个人目的明确地施加审美影响的基本手段，因为正是在艺术中凝聚和物化了人对世界的审美关系。因此，音乐欣赏教育作为学校审美教育的基本手段和中心内容之一，在学校审美教育中有着独特的审美功能，且对学生人格的发展有着十分重要的作用。 目前，音乐欣赏教育侧重于培养学生的审美教育，缺少对学生人格发展影响的研究。存在千校一面，缺乏学校和地域特色，因此，制约着学生人格发展的影响力和感染力。在一定程度上，也影响着学生个性的形成与人格的发展，为此，我们在分析我校初中学生欣赏水平现状的以及对音乐欣赏与学生人格发展影响的分析与比较基础上，进而研制校本艺术教育的目标、运行机制、原则、途径和方法等，充分发掘和运用音乐欣赏教育这一载体，塑造学生健全人格，具有深刻的现实意义和研究意义。 课题研究小组组长：朱旭华 成员：陈平 刘淼 （本课题得到区进修学院音乐教研员朱红、学科带头人潘益芳、教导主任陆菊萍三位老师的热情指导，谨表感谢） 二、研究过程和主要研究方法 （一）研究过程： 1、立题阶段（06年3月——6月） （1）首先，《课程标准》音乐欣赏的研究等相关理论的学习、文献查阅、专家咨询。 （2）全面调查初中学生的心理，生理和现有的欣赏水平的现状。 （3）提出课题，制定课题研究计划，请专家论证，申报立项。 2．实施阶段（06年9月——07年6月） （1）选择本校初中学生作为研究对象，实施研究计划。 （2）采用行动研究法、设计听赏方案、观察等形式，了解学校学生欣赏水平的现状以及对学生人格发展的影响。积极创设条件，加强师资队伍建设，开启开足各类艺术教育课和兴趣活动课，拓展音乐欣赏的途径和渠道，让学生广泛参与和听赏，通过有关的活动提高学生的欣赏能力，培养合作意识，塑造健全人格。 （3）分类、分年级段开展欣赏活动与学生人格培养的研究与实践。 （4）立足校本教研的实践和研究，在实施过程中不断修改、完善 3．总结阶段（07年5月——6月） 收集整理开展“初中音乐欣赏在校本教研中的实际与研究”研究与实践的资料。 组织撰写活动的方案。学校的“音乐文化之旅”“民乐队”建设和制定活动方案，追踪研究的一些学生分析其在参与活动前后的变化，特别是人格方面所发生的显著变化，从而得出音乐欣赏对学生人格发展的影响以及研制校本艺术教育的目标、运行机制、原则、途径和方法等，对研究进行论证。 （3）撰写课题总结报告。全面总结前阶段初中学生音乐欣赏的艺术教育以及本课题研究与实践的成果，为学校今后更好地开展艺术教育提供了很大的帮助和启示。 （二）研究方法： 1．行动研究法：（1）听赏体验 ，通过校园“音乐文化之旅”的方案的实施与校周刊的结合，每天三次的音乐广播欣赏。（2）理论提升 ，在活动过程中，认真总结经验，将实践上升到理论，从而提高研究层次，达到预期目标。（3）反馈与改进 ，边学习，边行动