奇妙的海底世界作文课.doc

《奇妙的海底世界》作?文课详案 一、回顾旧?知： 导入：蔚蓝色的?海洋碧波荡漾，海底景?色奇异、物产丰富。回?顾《海底世界》一课，?回答下面的问题： （?1）《海底世界》这篇?文章采用了_____?____的结构。本文?的中心句是_____?__________?__________?___。 师：中心句?一般对全文起总述和概?括作用。“海底世界”?这么美，有一位小朋友?画了一幅“海底世界”?的图画，谁能为这幅图?说一个中心句？ 海里?的鱼儿真多呀！ ? 海里的鱼儿可?真丰富呀！ 海里的鱼?儿各种各样！ ? 海里的鱼儿姿态万千?！ 师：你们很会学习?！ （2）举例说明这?篇课文主要运用了哪些?说明方法。请举例说明?。 生：这篇文章运用?了列数字的说明方法。?例如：海参靠肌肉伸缩?爬行，每小时只能前进?四米。这句话让我明白?海参前进的速度非常慢?。 谁能用上列数字的?说明方法，说说海里鱼?儿的种类、大小等？ ?生：海洋鱼类有250?00多种。 生：海洋?中鱼类大小各不相同，?小的只有7～11毫米?；大的可达20米。 ?生：会爬树的鱼弹涂鱼?体长10厘米左右。 ?师：这篇文章还运用了?哪些说明方法？ 我来?补充：这篇文章还运用?了举例子的说明方法。?例如：乌贼和章鱼能突?然向前方喷水，利用水?的反推力迅速后退。还?有些贝类自己不动，巴?在轮船底下做免费的长?途旅行。 师：你能用?上举例子的说明方法，?说说你了解海中的哪些?鱼儿吗？ 生：白色斗?鱼，它像一个芭蕾舞演?员。 生：海洋中小丑?鱼最讨人喜欢。它一会?儿躲到珊瑚礁后面像一?位害羞的小姑娘；一会?儿游来游去像活泼的女?孩。 生：一般人都以?为鱼类全是哑巴，显然?这是不对的。许多鱼类?会发出各种令人惊奇的?声音。例如：海马会发?出打鼓似的声音音。 ?师：还有一种能使句子?更生动的说明方法叫_?____?谁来举例子?。 我来补充：这篇文?章还运用了打比方的说?明方法。例如：在这一?片黑暗的深海里，却有?许多光点像闪烁的星星?，那是有发光器官的深?水鱼在游动。这句话把?会发光的深水鱼比作了?闪烁的星星，让我感觉?到海底很美。 师：打?比方的说明方法可以让?句子更吸引人，谁能用?上打比方的说明方法，?把海底美丽的鱼儿介绍?给大家？ 生：大白鲨?，它那洁白如玉的身体?，真像一个亭亭玉立的?少女。 生：豹纹鲨它?像一只凶猛的豹子，正?在等着鱼儿上钩。 生?：刺纯，它像一只小刺?猬；触须像一个千手观?音，正在骄傲地向我们?招手；扫把像一个清洁?工，正在用自己的尾巴?扫地。 师：课文还?使用了哪种说明方法？? 我来补充：这篇文章?还运用了作比较的说明?方法。例如：有一种鱼?身体像梭子，每小时能?游几十千米，攻击其他?动物的时候，速度比普?通的火车还快。这句话?把梭子鱼的攻击速度和?普通火车做比较，突出?了梭子鱼攻击速度极快?。 师：谁能用上作比?较的说明方法，突出海?底鱼儿的不同呢？ 生?：蝴蝶鱼变色速度很快?。我们眨几下眼，它就?能变一次色，只需要几?秒钟。 生：魔鬼鱼腾?空而起，落水时声音比?打炮还响，十分壮观。? 生：弹涂鱼体长10?厘米左右，跟我的手掌?差不多长。 （3）为?了使文章更生动，这篇?文章还用了许多排比句?式，你找到了吗？ 师?：你能找到很了不起。?你会用有……有……有?……说说海洋中的鱼儿?吗？ 生：海洋中的鱼?儿千奇百怪，有会爬树?的，有会发光的，有会?放电的。 生：海洋中?鱼儿的颜色五彩缤纷。?有红的、有绿的、有蓝?的、还有花的。 我来?补充：我还找到了有的?……有的……有的……?还有的……排比句式。? 师：你能用这个句式?描写海洋中的鱼儿吗？? 生：海洋中的鱼儿形?状各不相同。有的像闪?闪发光的灯泡，有的像?游动的小蛇，有的象美?丽的蝴蝶，还有的象飞?翔鸟儿。 生：海洋中?的鱼儿千姿百态。有的?是椭圆形，有的是鱼雷?形，有的是箭形，还有?的是球形。 师：同学?们，用上学过的结构、?说明方法和句式，给这?幅图配一段说明文字吧?！ 二、写作擂台： ?师：谁写完了？自告奋?勇地为大家展示？ 生?：谁来与我交流？ 生?：你这段话运用了列数?字、打比方的说明方法?，写出了海洋中鱼儿的?种类非常多。 师：你?第一个来展示，很勇敢?。谁还来展示？ 生：?谁来与我交流？ 生：?你这段话用了列数字、?举例子的说明方法，还?用上了排比句式，写出?了海洋中鱼各种各样。?最后能加上自己的想法?，你很有想象力。 师?：你评价得头头是道。? 三、交流展示： 本?单元要求：（出示）齐?读：搜集有关海洋的图?片或实物，写一段说明?文字。朱熹曾说过：“?古人作文作诗，多是模?仿前人而作之。”下面?，学着《海底世界》这?篇课文里的说明方法和?句式，给大家介绍你们?收集的有关海洋的图