周南实验中学课例研修总结表课件.docVIP

.. 周南实验中学课例研修总结表 授课 老师 陈 芳 菁 课题 名称 §11.1 功 班级 C1104 时间 2013-5-30 学情 分析 八年级学生大致在14岁左右，抽象思维还不成熟，在学习过程仍需要一些感性认识作为依托，因此在教学中借助演示实验和实例分析，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。在物理学中功和能量紧密结合，功是过程量，能量是状态量，功是能量转化的量度，在没有学习能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的。但学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有认知水平来构建“功”的概念。 教学 过程 确定三维学习目标； 引入：从生活中的“功”到力学中的“功”； 力学中的功： 小组讨论举例：生活中做了功的情景； 小组归纳总结：判断是否做功的方法； 巩固练习：分析实例； 小组归纳总结：常见的几种不做功的情况； 功的计算： 明确功的表达式和单位； 利用公式进行简单的计算。（小组板书、讲解、总结方法） 学生归纳总结本节课的内容。 教学 反思 《功》是人教版初中物理第十一章的第一节。从内容来看，这是一节典型的概念型新课。我在设计本节课时，考虑了突出学生学习的主体地位，引导学生分组观察和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学和社会、科学和日常生活的关系，理解“力学中的功”的含义。综合应用学生体验、讲授和分组讨论并辅以讲练结合等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。 在设计理念上，主要突出“从生活走向物理，从物理走向社会”、“提倡自主、合作、探究的学习方式”的新课堂理念。注重了学生全面发展，培养了参与和探究精神，体现了学生采用自己喜欢的方式进行自主学习和教师为学生提供了自由选择的最大空间，让学生在学习过程中体验到了成功的快乐。 不足之处：在理解概念的前提下，注重知识点的落实。 教学 评价 教师注重了物理概念的内涵和外延的理解；引导学生结合生活实例自主探究，合作学习；讲练结合，狠抓了知识点的落实。 教研组长签名： 苏文学 学校 备注