《认识人民币》讲课教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 一年级数学下册第五单元《认识人民币》教学设计 教学内容：认识人民币例1-例2 学习目标： 1、让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。 2．培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。 学情分析：根据一年级学生的特点，他们活泼，好动，对事情充满好奇心。所以认识人民币不能脱离真实的生活情境，一年级学生需要在活动体验中认识、了解人民币，学会使用人民币。人民币是学生常见的，学生学习起来不是很困难，我在课堂中设计各种活动，让学生在动中学习知识，学生整节课兴致都很高，对学习知识充满了浓厚的兴趣。 学习重点：认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。 学习难点：元与角之间的进率：1元＝10角，1角=10分。 学习方法：小组合作探究 教学具准备：人民币学具，多媒体课件； 学习过程 一、激趣导入。（5分） 1．由主题图引入教学 教师：同学们，今天电脑老师给大家带来了几张图片。你们想看看吗？（想）请你们认真观察，看看图片里的小朋友都在做什么。 学生观察图片，汇报发现。 学生1：第一张图片的小朋友们在超市里买东西。（生活中买东西是要付钱的） 学生2：第二张图片的小朋友在拿钱买报纸。（对，他在用钱买报纸） 学生3：第三张图片的小朋友在买票。（应当主动购票，买票时要付钱的） 教师：那小朋友们，想一想，生活中哪些地方还会用到钱啊！ 学生：自由发挥。 教师：钱除了可以买东西，我们还可以用它干什么有意义的事情？（出示第四张图片） 学生4：存起来，买好书，买学习用品，献爱心等等。 教师：我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。 教师：看来钱在我们的生活中有着很重要的作用。谁知道，我们国家的钱叫什么名字？ 学生：人民币 教师：我们国家发行的钱叫做人民币。（板书人民币）这节课我们一起来认 识人民币。（学生一起读） （设计意图及效果分析：由教材主题图引入，帮助学生回忆生活中使用人民币的经历，让学生感知人民币在社会生活中的重要作用，同时对学生进行爱护人民币的教育。熟悉的场景能够唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣。） 二、探究新知 1．初识小面额的人民币（10） 教师：请小朋友们拿出准备好的人民币学具，同桌互相说一说： 你认识了哪些人民币？ 你是怎么认识的？ 学生：可以从人民币上的数字，汉字，颜色，图案来识别。 对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，教师应给予指导，同时介绍一些相关的背景知识。 （毛主席头像，国徽，代表我们伟大的祖国，我们要爱护人民币，不要在乱涂，乱画，乱折。） （少数民族的头像代表着我们每个民族应该相亲相爱，要珍惜现在的生活，好好学习，将来长大了为建设祖国做出贡献。） （设计意图及效果分析：通过动手实践、合作交流的学习方式，在学生已有经验的基础上认识1元、1角、5角的纸币与硬币及1分、2分、5分的硬币。学生在观察、感知、体验和交流等活动中，不断深化对人民币的认识。） 2．对人民币进行分类，深化认识（5） 教师：小朋友们看，桌面上这么多零零散散的人民币，多不整齐啊，老师现在想请向朋友们把这些人民币分一分类。 同桌互相分一分，说一说，汇报交流。 学生1：按质地分，硬币分一类，纸币分一类。 学生2：元的是一类，角的是一类，分的是一类。 学生3：还可以按上面写的年份分类。 （在学生汇报完不同分法后，教师应适时总结：像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的，1角和5角也是如此。） （设计意图及效果分析：通过对人民币进行分类，让学生更好地认识人民币，有意识地培养学生细心观察的良好习惯。学生对人民币的分类非常感兴趣，多样的分类方法不仅使课堂“活”起来，而且激发了学生的思维，深化了对人民币的认识。） 3．认识进率，系统认识（10分） (1)认识元和角之间的进率。 教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏，愿意吗？ 教师（出示一张5角纸币）：请你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该用几张？ 教师（出示一张1元纸币）：如果你用1角的硬币跟老师换1元纸币，你应该给老师几个1角硬币？（板书：1元=10角） 教师：还是换老师的1元，请你任选角币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬币。 （学生可以选择不同的方法，教师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是1 0角，也就是1元。） (2)角和分之间的进率。 教师：知道