《临死前的严监生》课堂实录(草帽教师).docVIP

22 《人物描写一组——临死前的严监生》课堂实录 （一）回顾经典人物，明确学习目标。 【ppt出示人物画卷，音乐】 师：在过去的语文学习中，我们认识了不少作家笔下的人。 地震中，那位爱子如命，永不放弃的——（生）父亲。 面对3500日寇，英勇不屈的——（生）狼牙山五壮士。 还有这位机敏有礼的——（生）杨氏之子。 面对楚王的羞辱不卑不亢的（生）晏子。 在长征路上舍己救人的（生）老班长。 在洪水面前大公无私的（生）老支书。 师：这些人物都有着鲜明的性格特点，给我们留下了深刻的印象。 2、【ppt出示】 师：今天，我们再认识一个人，他出自我国古典讽刺小说《儒林外史》，他就是——严监生。 师：这是一个多音字，在这篇课文里，应该读第四声，监生是古代对读书人的一种称号。阅读古代作品，借助注释是理解词语的好方法。 师：严监生是谁？《儒林外史》是这样介绍的。 生：默读（发出哗然声） 师：有同学在“哇”，怎么了？ 生：（在座位小声说）好富有。 师：大胆说没关系，好富有啊！如果换做现在，那是个亿万富豪啊！ 今天要学的课文就是讲他临死前的情形，我们一起读课题 生：（齐读）临死前的严监生 师：今天，让我们一起走进课文，感受吴敬梓笔下严监生的形象，体会并学习作者是怎样描写这个人物的。 （二）读通字词句段，了解病情严重。 师：请同学们，翻开书本133页，下面请同学们借助拼音，把课文读通顺、读流利。这是一篇清代小说，文中有许多半文半白的语句。请同学们借助注释把它们弄懂。读完想想：严监生临死前有什么表现？结果怎样？ 师：读完的同学同桌讨论一下：严监生临死前有什么表现？结果怎样？ 师：谁来说一说？严监生临死前有什么表现 生：临死前的严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。然后家人就猜他两个指头是什么意思，最后只有赵氏答对了，严监生点一点头，把手垂下，登时就没了气。 师：你看，严监生临死前已病得奄奄一息了，可是他还伸着两个指头，家人就在不断地（生齐说）猜测，很多人都猜错了，最后是（生齐说）赵氏猜对了，挑掉一茎灯芯，严监生就（生齐说）断气了。 师：刚才说，严监生一茎灯芯不得断气，这灯草到底是什么？【ppt出示图】这就是古人用来照明的油灯，碟子上放着的就是一茎灯草，如果点着两茎灯草，那屋子里就会（生齐说）明亮些了。 师：再看这个词组，一起把它读两遍。 生：（齐读两遍）挑掉一茎 师：“挑”读第三声的时候表示：用条状物或尖的东西拨开或弄出。挑掉一茎是什么意思？ 生：就是用一条尖的东西把灯芯挑出来。 师：做动作。 师：科文中还出现了一个四字词语，一起读。 生：（齐读）诸亲六眷 师：什么是亲和眷？ 生：家属、家人。 师：诸和六呢？ 生：诸位，很多。 师：泛指很多亲戚，课文中都来了哪些诸亲六眷？ 生：大侄子、二侄子、奶妈 师：奶妈是他家雇佣的人，严格来说不算亲戚。 生：还有赵氏 师：【侧板书：侄】这个“侄”是生字，左边一个单人旁，右边一个至。侄子就是严监生哥哥的儿子 师：课文中对诸亲六眷有这些描写，自己读一读，看你感受到什么。 生：（自读）严监生的亲人有很多。 师：大家族，一屋子的人。 生：家人都很看重严监生。 师：现在他病重了都来看望他。那到底严监生的病重到怎样呢？ 生：（齐读）自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。 师：“再不回头”就是 生：再不见轻，越来越严重了。 师：非常好，借助注释去理解，看来他的病是越来越重了。 生：（齐读）一连三天不能说话。 师：连说话的力气都没有了。不仅如此—— 生：（齐读）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 师：“痰”是生字，平时也经常见到，什么偏旁？ 生：病字头 师：跟疾病有关，痰响得一进一出，是什么感觉？ 生：有痰卡住。 师：吐痰的力气都没有。那“一声不倒一声”是什么意思？看注释 生：一声连着一声。 师：那“一声连着一声”是呼吸顺畅吗？ 生：不是，呼吸困难，上气不接下气 师：如果让你用一个词来形容此时的严监生，你会用什么？ 生：奄奄一息（生把“奄”读成第一声，师正音） 生：垂死挣扎 生：病入膏肓 师：你们的词语真丰富，把这种感觉带到句子中，谁来读？ 生：（读得很好） 师：我仿佛看到严监生在那喘气的样子，非常好！谁还想读？ 生：（也读得很好） 师：他就是这样奄奄一息，病入膏肓啊！全班一起读。 生：齐读 （三）精读细节描写，感受人物形象。 师：尽管已经奄奄一息，可是他还极力地从被单里伸出两个指头【板书：两个指头】这两个指头便引起了家人的猜想，到底家人是怎么猜的？快速浏览这个片段，找一找。 生：浏览片段 师：大侄子猜的是什么？ 生：大侄子猜的是有两个亲人没能见面。 师：猜的是两个亲人。二侄子呢？ 生